中考化学复习热点题型：金属活动性.docx

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1、金属活动性例1某研究小组的同学为探究铝、铁、铜、锌的金属活动顺序，设计了如图所示的四个实验(其中金属均已用砂纸打磨，且形状、大小相同；所用稀盐酸的溶质质量分数、用量也相同)。(1)通过观察，甲同学很快判断出锌、铁、铝活动性强弱．据你分析，甲同学依据的实验现象是______________________。过一会儿，他又发现D中铁片表面有红色固体附着，这说明________________________。(2)实验时选用Zn而不用Al、Fe制取氢气的原因是____________。A试管中的实验现象为____________。(3)铝比铁的活动性强，易氧化，但是为什么铝制品耐用而铁制品却容

2、易锈蚀____________。解析活动性越强的金属，与相同酸反应速率越快，根据A、B、C中生成气体的速率不同可判断出锌、铁、铝的活动性强弱；铁能与Cu(NO3)2溶液反应，说明铁的金属活动性强于铜；Al与酸反应速率太快，不利于收集，Fe与酸反应速率太慢，Zn与酸反应生成的速率适中；Fe与稀盐酸反应的现象是铁片逐渐溶解，溶液由无色变为浅绿色，有无色气体生成；Al在常温下被氧气氧化生成致密的氧化物保护膜，阻止内部的铝不再继续被氧化。答案(1)A、B、C中生成气体的速率不同铁的金属活动性强于铜(2)锌和酸反应生成氢气速度适中铁片逐渐溶解，溶液有无色变为浅绿色，有无色气体生成(3)因为铝在常温下

3、被氧化生成致密的氧化物保护膜点睛验证金属的活动性强弱，一是根据金属与相同的酸反应速率不同，二是根据金属与另一种金属的盐溶液是否反应。例2某化学兴趣小组的同学在探究Mg、Cu、Fe三种金属的有关性质时进行了如下实验：(1)实验一：发生反应的化学方程式____________________，该实验可得出三种金属的活动性由强到弱的顺序为___________。(2)实验二：将实验一后①、②试管内的物质倒入烧杯中，发现烧杯内的红色固体明显增多，一段时间后过滤。滤渣中一定含有的物质是___________，可能有的物质是_________，为了进一步确定可能有的物质是否存在，同学们设计了如下方案：

4、实验步骤实验现象结论取少量滤渣于试管中，向其中滴加______没有气泡产生_________________滤液中含有的金属离子可能是__________。①Mg2+②Mg2+、Fe2+③Mg2+、Fe3+④Cu2+、Fe2+⑤Mg2+、Fe2+、Cu2+解析本题通过对金属活动性强弱的探究，考查及对科学探究过程的分析处理能力。金属活动性顺序中，Fe位于Mg的后面，即Fe不与MgSO4反应；Fe位于Cu的前面，Fe与CuSO4反应生成Cu和FeSO4，即三种金属的活动性由强到弱的顺序为Mg、Fe、Cu；红色固体是Fe与CuSO4反应生成的红色Cu；滤渣中可能还含有Fe粉；Fe能与稀盐酸或稀硫

5、酸反应生成气体H2，若滤渣与酸反应有气泡产生，说明滤渣中含有Fe，否则，滤渣中没有Fe；由于MgSO4不参加反应，所以滤液中一定含有Mg2+，Fe与CuSO4反应生成FeSO4，滤液中还一定有Fe2+，若CuSO4溶液有剩余，滤液中还含有Cu2+，故选②⑤。答案(1)Fe+CuSO4=FeSO4+CuMg、Fe、Cu(2)CuFe稀盐酸滤渣中没有铁②⑤第1页练习1.把相同质量、相同溶质质量分数的稀盐酸分别加入盛有X、Y、Z三种金属的试管中，只有Z始终无明显变化们X、Y表面都有气泡产生，但是Y产生气泡的速度明显比X的快。这三种金属的活动性顺序是()A.X>Y>ZB.X>Z>YC.Z>Y>XD

6、.Y>X>Z2.锰(Mn)和镍(Ni)都是金属，将镍丝插入硫酸锰溶液中，无变化；将镍丝插入硫酸铜溶液中，镍丝上有铜析出。则Mn、Ni、Cu的金属活动性由弱到强排列正确的是()A.MnCuNiB.NiMnCuC.CuNiMnD.MnNiCu3.铁、铝、铜是常见的三种金属。同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般不用防锈，而铁制品一般需要做防锈处理。【提出问题】这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活动性最强呢?【实验探究】同学们对这三种金属的活动性顺序展开了探究，请你参与探究并填写空格。将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插人体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中：操作根据现象得出金属活动性顺序片刻后

7、现象有少量气泡无气泡无气泡Fe＞Al，Fe＞Cu几分钟后现象有少量气泡有大量气泡无气泡_____________【讨论交流】为什么同一个实验得出了两种结论呢?同学们带着这个疑问查阅了相关资料，明白了铝丝在稀盐酸中短时间内无气泡，是因为铝表面致密的氧化膜会先与盐酸反应。【反思评价】做金属性质实验时需将金属进行打磨，打磨的目的是________________。【实验验证】为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，同学