人教版 三年级美术上册《第15课　我设计的自行车》教学设计.doc

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1、我设计的自行车　　课　　时：1课时　　教学目的：　　1．通过学习，能够用流畅的线条画出一辆有创作性的自行车。　　2．培养细心观察生活的习惯，提高审美能力，向往未来美好的生活。　　教学重点：通过学习，掌握线条的运用方法。　　教学难点：开发思维，懂得把想象的事物用线条过流畅的画出来。　　基本要求：　　用线条设计出一辆新奇的自行车。　　教前准备：多媒体软件　　学情分析：　　学生想象力丰富而且比较好动，如果能够把他们这活泼的精神状态应用到美术创作上，那将带来意想不到的效果。之前很少学生在绘画中怎么去运用线条，本课最主要的目的就是

2、让学生真正认识线条在绘画中的奇妙性和灵活性。整节课内容都互相承接，并以师生互动的教学方法鼓励学生多动手，多动脑，以达到理论方法与实际应用相结合的效果。　　教学内容：　　1．导入：　我们画画最直接的手段就是用线条把事物画出来。　　线条必须要一笔完成，切勿来回修改。　　线条与形的变化：　　以三个相同的圆为基本形，结合给出的一堆“零件”，发挥想象力，创作出三个不同的物体。　　小结：我们可以对一个形体产生不同的想象。　　展示范画，从范画里面的车轮带进课堂主题——我的自行车。　　说到自行车，我们班平时有多少位骑自行车上学的呢？　　

3、2．展示课件分析观察自行车：　（各部件的位置及名称还有作用）　　踩上脚踏——用力一瞪　　链条带动轮子——前进　　稳定车身——稳住车架　　抓好车把——掌握方向　　坐垫——坐着来骑　　车尾架——放置重物　　车闸——刹车（延伸：骑自行车要主要交通安全）　　这里以幽默一点的情景引导学生认识和观察自行车的结构。　　展示自行车范画。　　３．　　欣赏自行车：旧式的－现代的－未来的（概念车）　　⑴．观察以前的自行车跟现代自行车的对比，说说现在的自行车比以前的自行车有什么进步。　　（引导学生认识现代自行车造型、结构、功能等的进步性。）　　

4、⑶．观察概念自行车的设计，有什么特别的地方。　　（同样是让学生指出概念自行车的构造、功能、结构上跟我们现在身边所见的自行车有什么不同。）　　４．布置课堂作业：　　⑴．讨论：那么自行车成为我们普通人民的日常交通工具，想不想设计出一辆更方便，更多功能的自行车啊？各个小组先互相讨论一下准备如何改进自己的自行车。