防溺水安全教育主题班会教案.ppt

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1、防溺水安全教育主题班会教案一、防溺水安全的意义每逢夏天,孩子的人身安全成了家长和社会关注的大问题。据有关部门统计,在众多意外伤害中致死率最高的是溺水,溺水成为了儿童伤害死亡的第一大原因。两名从江苏连云港来徐州游玩的表兄弟,在云龙湖东岸下水游泳时溺水。遗憾的是,最终哥哥被救上了岸,弟弟却不幸身亡。  广东省河源市连平县元善镇3名小学女生不幸溺水身亡。 同伴落水了,一起来玩的同学们或者伙伴们前去相救,可以说是见义勇为。但是,他们施救的成功率极低。2011年6月23日,管村小学4名五年级学生不幸溺水身亡。法晚记者统计从2005年至今全国各地媒体报道的55

2、起溺水事故发现,有28起溺水事故的死亡原因都是施救者施救不当而身亡,超过总溺水事故的半数。警示严禁下河、塘洗澡游泳。防溺水安全教育主题班会教案二、溺水的原因多数学生没能力进行救助 前去施救,本以为能够将同伴救上来,没想到的是,自己也被水淹没。总结其原因:要么孩子不会游泳,要么没有溺水者劲大,被生生地拖下了水。孩子们在施救的时候并没有想到自己的安危,出于本能,见义勇为直接跳下水,或者是直接用手抓住溺水者进行相救。但是,他们并没有救助的能力。除了施救导致溺水身亡之外,其次是因物品掉在水里前去打捞也是导致溺水身亡的原因之一;还有在河边看洪水,没有安全常识

3、而被水冲走;还有在河里戏水而导致溺水等。深思增强孩子们的安全意识。防溺水安全教育主题班会教案三、溺水的情节展示一人落水多人救全部遇难,2011年6月,广东河源市连平县元善镇发生一宗小学生溺水身亡的意外安全事故,元善镇鹤湖村鹤湖小学共有6名女生一起相约上山采摘李子。 当天下午5时30分许,6名女生回家路经鹤湖水库时,一名女生不慎失足跌落库区水中,另一名女生赶忙施救,没想到也落入水中,第三名女生再次伸手相救,结果也被同伴拉入水中而再次溺水。由于这些女生均不会游泳,致使3人当场沉入库区水中而不幸溺水死亡。2008年8月24日下午1时,广东省17岁左右邹某

4、丽与两个弟弟及村里另外4名孩子一起到村前的海边挖海螺。邹某丽的胞弟不慎滑落进一个深达4米的水坑里。邹某丽见状便伸手去拉弟弟,没想到救弟弟不成反而被拉下了水。同样不懂水性的邹某豪也跳下去救人,结果三人同时遇难。2011年6月23日,管村小学4名五年级学生不幸溺水身亡。8名学生因摘李子后想下河洗澡,因不熟悉河里地势,一名学生先下去后沉入水中,其余三名同学出于本能救同学而纷纷溺水死亡心痛一个个鲜活的生命就这样离我们而去。防溺水安全教育主题班会教案四、溺水的自救方法一不会游泳者的自救(1)落水后不要心慌意乱,一定要保持头脑清醒。(2)冷静地采取头顶向后,口

5、向上方,将口鼻露出水面,此时就能进行呼吸。(3)呼吸要浅,吸气宜深,尽可能使身体浮于水面,以等待他人抢救。(4)切记:千万不能将手上举或拼命挣扎,因为这样反而容易使人下沉。二会游泳者的自救(1)一般是因小腿腓肠肌痉挛而致溺水,应心平静气,及时呼人援救。(2)自己将身体抱成一团,浮上水面。(3)深吸一口气,把脸浸入水中,将痉挛(抽筋)下肢的拇指用力向前上方拉,使拇指跷起来,持续用力,直到剧痛消失,抽筋自然也就停止。(4)一次发作之后,同一部位可能再次抽筋,所以对疼痛处要充分按摩和慢慢向岸上游去,上岸后最好再按摩和热敷患处。(5)如果手腕肌肉抽筋,自己

6、可将手指上下屈伸,并采取仰面位,以两足游泳。提醒沉着冷静、正确处理。防溺水安全教育主题班会教案四、溺水的自救方法踩水∶又称立泳,是最基本实用的自救方法。在水中溺水后第一个反应就是踩水,由于踩水可以得到休息,镇静下来。踩水时以腰为轴,以下肢动作为主;头部出水面,双手由胸前向两侧拨水,双脚若以蛙式蹬夹腿动作者称蛙式踩水。会蛙泳的人,很容易学会蛙式踩水。在踩水各种方法中,以此法最实用。用剪腿式踩水亦可,踩水时,动作要协调一致,身体放松,如此才能自然省力。踩水的方法有很多,比较常见的是采用立式蛙泳的动作技术,身体于水面构成的角度很大,接近于直立。仰漂:仰漂

7、也是利用人体比重与水相近之原理,吸气后,身体后仰,使身体漂浮于水面。仰漂的方法:深吸一口气后,头往后仰,双手向两边成大字形,掌心向上;若还浮不起来,则双手再慢慢向头部交握,以加重背部重力,较易浮起。由于每个人身体构造不同,试做一种姿势仰漂,如不成功则可改其它方式试试。仰漂依姿势不同可分为大字漂、水平漂、仰漂、十字漂、垂直漂等。做一段时间后,利用瞬间换气。水母漂:身体在水中,像水母状,上体自然的弯曲,弓身双手下下垂,双膝自然弯曲,静静的爬俯在水中,待需要吸气时,双手向上抬至下额立即下压,抬头吐气,随即吸气。提醒沉着冷静、正确处理。防溺水安全教育主题班

8、会教案五、溺水的互救1、救护者应镇静,尽可能脱去衣裤,尤其要脱去鞋靴,迅速游到溺水者附近。2、对筋疲力尽的溺水者,救护者可

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