普通话水平测试中的词汇

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1、普通话水平测试中的词汇、语法问题教育部语用所（国家语委普通话培训测试中心）王晖提要：本文讨论普通话水平测试中词汇、语法的若干具有实践性又带有理论性的问题。文章认为词汇、语法在普通话水平测试中具有不可或缺的地位，阐述了在普通话水平测试中应引入“规范度”观念，评定时应以是否出现典型方言性质的词汇、语法错误为主要视点，提出了词汇、语法评定的原则和依据。关键词：词汇；语法；规范引言相对于语音，词汇、语法研究多年来是普通话水平测试研究的薄弱环节，近年这个领域的研究有一定起色。《普通话水平测试实施纲要》研制

2、课题组在这方面取得了一定成绩。该课题组充分利用国家语委现代汉语大规模平衡语料库、厦门大学《现代汉语词典》数据库等语料库资源和计量研究成果，吸收国内词汇、语法及方言研究的相关成果，对《纲要》词表的语料进行了计量统计和分析，使词表编制的科学性有了显著提高（参见言实，2004）。但就总体而言，普通话水平测试词汇、语法的研究仍相当薄弱，除《普通话水平测试中词汇、语法规范的探讨》《关于普通话水平测试中方言词语的认定》（均刊于《华中师范大学学报（人文社会科学版）》2003年专集）等少数论文外，很少有学者关注

3、这方面的研究。本文拟就普通话水平测试中词汇、语法的若干具有实践性又带有理论性的问题进行一些探讨，以期引起重视和讨论。一、词汇、语法在普通话水平测试中的地位不少人认为普通话水平测试只是语音测试，或认为词汇、语法在测试中处于附庸地位，这是一种误解。2003年颁布的《普通话水平测试大纲》（以下称“新《大纲》”）明确阐明“普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。”7词汇、语法不但作为任何一种语言系统的构成要素不可或缺，而且一直是各种语言测试的“保留节目”，特别是“科学前”语言测试阶段。保留词汇、

4、语法测试对保证测试的内容效度具有积极意义，我们认为词汇、语法在普通话水平测试中具有重要的地位。不少语言测试，特别是水平测试，近年出现淡化词汇、语法内容的倾向（甚至取消语法测试），有些地方实施普通话水平测试时也有这种倾向，例如“选择判断”测试项的随意取消。此做法在一定程度上使词汇、语法在普通话水平测试中的地位有所弱化，至少在分值权重比例上如此。为了修正这种不尽合理的做法，新《大纲》做出明确的规范性处理，使得词汇、语法与语音的分值权重比例保持了相对均衡。“选择判断”测试，不少人认为区分度低，效度差，

5、这是一个值得深入探讨的问题。据我们对港澳地区测试的经验，此项测试至少对某些方言区具有保留的价值，以笔者2004年3月在香港大学测试随机抽样的90人为例，词语和语法的选择（判断）失误者达44人，占抽样总数的48.9%。我们认为词汇、语法测试的命题形式仍有讨论和改进的必要，但这并不能成为弱化词汇、语法在测试中地位的理由。普通话水平测试是一种口语测试，它以母语为汉语、具有中等文化程度的人为测试对象。应试人普通话的口语水平首先体现在语音这个外显的物质外壳上，相对于语音，词汇和语法是更深层的两个系统，特别

6、是语法直觉性小，隐蔽性最大。因此，普通话水平测试把语音评定放在首要位置是合理的。同时我们也注意到，以前普遍认为方言和普通话的主要差异（或最大差异）是语音，近年很多学者对这种表述提出不同看法。“即使只就日常生活最常用的若干词目来看，词汇差异就很不简单了”（李如龙，2001），“我们体会到汉语方言之间的语法差异决不是微小的，无关紧要的”（张双庆，1996），“汉语方言语法之间的差别不见得比语音、词汇方面的差异小。”（胡明扬，1996）这提醒我们在充分重视应试人语音评定的同时，要重视词汇、语法的评定，

7、对词汇、语法的考量是普通话水平测试不可或缺的内容。二、普通话水平测试中词汇、语法的评定原则、依据、规范度和主要视点（一）普通话水平测试词汇、语法评定的原则7普通话词汇、语法的规范是一件相当复杂的工作，涉及到很多理论与实践问题。我们这里主要探讨技术层面的操作原则。笔者以为普通话水平测试词汇、语法评定宜采取弹性原则。陈章太在《普通话词汇规范问题》文中提出词汇规范“应当确立求实、辨证的两个观点，即‘宽容对待’和‘重视动态’。”①这是非常正确的，体现了对待语言现象的科学发展观。我们提出词汇、语法评定的弹

8、性原则，并不是主张“随意性”或“过度宽容”。弹性是指评定时要坚持坚持“定量”与“定性”的辨证统一、坚持“精确”与“模糊”的辨证统一、坚持“刚性”与“柔性”的辨证统一。词汇、语法评定的原则，实际上是一个语言观、规范观的问题。当前汉语正处于活跃变动期，汉语词汇和语法正在经历一个大丰富、大变化、大发展的历时过程，受强势方言、外来语、网络语言（可视为一种特殊的社会方言）等影响，新词、新语、新用法剧增并迅速传播，甚至北方话基础方言的地位也受到一定程度的冲击。面对如此丰富的“历时”变化，普通话水平测试要提供