大班科学活动指纹教案.doc

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1、说课搞设计人：杜柔班级：一三春4班大班科学活动《神奇的指纹》说课稿并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。、教学准备1指纹印画一幅；2印泥和白纸若干；3放大镜（每个幼儿一个）双胞胎指纹图；实物投影仪一台；破案小故事。六、教学过程（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。 大班科学活动《神奇的指纹》说课稿（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜） 分析：

2、通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。认识指纹。 师：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。、引导幼儿观察指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同； 师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。 比较自己和父母的指纹是不是相同；师：让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？ 大班科学活动《神奇的指纹》说课稿总结：爸爸妈妈的指纹和我

3、们的也不一样。 比较双胞胎的指纹是否一样；师： 总结：双胞胎的指纹也是不一样的。教师小结每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的“双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。 （三）观察指纹的类型、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。 大班科学活动《神奇的指纹》说课稿同心圆构成，看上去像水中的旋涡；箕型

4、，纹线像簸箕似的，有一边是开口的师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的？（各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型）。 分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹。 （四）了解指纹的作用 演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。讲述简短破案小故事。指纹除了对破案有帮助，还有什么用处？ 老师出

5、示图片 有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。指纹考勤机光学指纹鼠指纹保险箱指纹锁在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于“指纹破案”这一作用的认识将会更加深刻。（五）结束部分： 科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。 伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。 分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作

6、的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。 七、活动延伸 根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为——“让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗？它们的指纹一样吗？”这样不仅可是给幼儿继续探索的契机，也可以使幼儿更好的与父母进互动。课堂作品分享幼儿作品