临界复习之生长素.doc

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1、临界生补课之十二高考中有关生长素的命题总结人：甘信付09.11.24生长素的生理作用以及相关的实验是培养学生创新能力和解决实际问题能力的好素材，在高考命题中所占的分值有加大的趋势。其中，胚芽鞘尖端、生长素的运输以及生长素作用的双重性是历年高考的三个命题热点。1、命题热点之一：胚芽鞘尖端A．尖端是接受光刺激的部位，也是合成生长素最活跃的部位。例1、常见题型：把燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能通过的云母片，琼脂被分成相等的两部分如右图。单侧光照射后，琼脂块内的生长素含量将是()A．左右相等B．左多右少C．左少右多D．左右

2、均无解析：胚芽鞘尖端能产生生长素，并能接受光的刺激。单侧光照射能使生长分布不均匀，背光一侧多，向光一侧少。生长素向下运输时，能透入琼脂块中，使得背光侧生长素含量多，向光侧少。答案：B例2、相关变式一：遮盖遮盖的方式有：(1)全部遮盖，或者在一侧(左方、右方或上方)开一小孔。(2)局部遮盖，如遮盖尖端、遮盖尖端的下部或遮盖尖端以下部分。右图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是（）A．①②B．③④C．⑤⑥D．④⑥答案：C．⑤⑥例3、相关变式二：切除尖端在切除尖端的胚芽鞘上的不同位置，放置不含生长素的琼脂块，或放置含各种不同

3、浓度生长素的琼脂块进行对比处理，或者同时给以不同方向的光照进行干扰，以考查学生对基础知识的掌握程度。右图示是用四种不同方法处理的剪去尖端的胚芽鞘，其中能直立生长的是，向右弯曲的是，向左弯曲的是。答案：②，③，④例4、相关变式三：旋转旋转的方式有：(1)光照方向不变，转动胚芽鞘；(2)胚芽鞘固定不动，转动光源；(3)同时转动光源和胚芽鞘。右图表示有关生长素的一项实验：经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是：A．甲B．乙C．丙D．丁答案：A．2、命题热点之二：生长素的运输(1)垂直方向：生长素在植物体内

4、的运输主要是从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒过来运输。(2)水平方向：由向光面往背光面运输。例1、常见题型：右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述中不正确的是A．生长素由②向①移动B．生长素由①向③移动C．生长素由④向③移动D．③处生长比④处快解析：接受光线刺激和部位是尖端，单侧光对尖端下部不起作用。单侧光能引起尖端生长素分布不均匀，使背光侧①多于向光侧②，生长素的运输方向是从植物形态学的上端①②向下端③④。答案：C例2、相关变式一：改变胚芽鞘(或枝条)的放置：在自然状态下、在失重状态下或于离心机中倒置、水平放置等处理

5、，以考查学生知识迁移的能力和创新能力。对胚芽鞘X作右图所示的处理，形成胚芽鞘Y，光照后它的弯曲情况是()A．向左B．向右C．向下D．不弯曲答案：D例3、相关变式二：阻隔运输在胚芽鞘的不同部位进行阻隔，结合不同方向的光照。（如下图所示，箭头表示光照方向）右图表示用不同方法处理的胚芽鞘：①在尖端下方切去一小部分，②③插入不透水的云母片，④切断尖端后，插入琼脂块，给以单侧光照，如图所示：下列说法正确的是()A．①④向光弯曲B．②④向光弯曲C．①③向左弯曲D③④向右弯曲答案：D3、命题热点之三：生长素作用的双重性：一般地说，生长素低浓度促进

6、生长，高浓度抑制生长。例1、常见题型：甲图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，乙图表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙图中表示a、b二点生长素浓度变化的曲线应分别依次是：A．①和②B．①和③C．②和③D．②和④答案：D例2、相关变式：用曲线、表格、数据表达相关的信息，考查识图能力和抽象思维能力如图所示，如果茎的a侧生长素在曲线B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是A．在OA段范围内B．在BC段范围内C．在BD段范围内D．在BA段范围内答案：C4、命题热点之四：综合命题：综合上述各方法命题，考查综

7、合分忻问题的能力。【典例精析】例1（09安徽卷）29．（15分）Ⅱ．（7分）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200mg·L-1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L-1）、蒸馏水、喷壶……方法步骤：（1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。（2）。（3）。（4）连续观察6周，记录并统计。实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式

8、表示）答案：Ⅱ.（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配置成4种浓度（要求在0～100mg·L-1、100～200mg·L-1、200～300mg·L-1三个区间各至少取一种浓度）。（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗