七年级生物教学计划 2013.doc

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1、贵定县新铺中学2013-2014第二学期生物科进度计划七年级（3,4）班陈娇娜时间课题课时周次教学目标及要求重点，难点措施3月3日—3月7日第一节人类的起源和发展第二节人的生殖211．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解。　1.能概述男性生殖系统的结构和功能2.能概述女性生殖系统的结构和功能3.能描述受精过程和胚胎发育的过程概述人类的起源和发展男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程挂图、写好内容的纸条、录

2、象3月10日—3月14日青春期计划生育22.知道青春期的特点。能正确描述青春期的生理、心理变化知道青春期的卫常识。说出人口剧增给地球造成的压力，说出控制人口过快增长的有效措施，说出我国计划生育的目标和具体要求。青春期身体变化及青春期心理卫生难点：青春期身体变化及青春期心理卫生初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的计划生育的基本国策。初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的计划生育的基本国策。1.实物投影仪2.投影片3月17日—3月21日食物中的营养物质(一)食物中的营养物质(二)23说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的

3、作用和营养物质的食物来源。了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。营养物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。.探究活动的组织及如何减少实验误差是本节的难点。关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力

4、。4.关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物3月24日—3月28消化和吸收第三节关注合理营养与食品安全(一)24了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。通过探究“馒头在口腔中的变化”，进一步培养学生设计实验：培养良好的饮食习惯、使学生认识合理营养及食品安全的重要性。.使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养。淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养；酶的作用认识合理营养及食品安全的

5、重要性如何根据实际情况设计合理的食谱制作多媒体课件；准备有关实验。4月1日—4月4日关注合理营养与食品安全(二)252．使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。3．培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦认识合理营养及食品安全的重要性如何根据实际情况设计合理的食谱呼吸道对空气的处理(一)25描述呼吸系统的组成。了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。能力通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的通过资料分析，掌握呼吸道的作用。通过资料分析，掌握呼吸道的作用。4月

6、7日—4月11日呼吸道对空气的处理(二)261.描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。通过资料分析，掌握呼吸道的作用。通过资料分析，掌握呼吸道的作用。多媒体课件、4月14日—4月18日发生在肺内的气体交换(一)27概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。能力　通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量胸围差

7、等活动，培养学生实践的能力。情感态度价值观通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。肺泡与血液的气体交换。多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。4月21日—4月25发生在肺内的气体交换(二)发生在肺内的气体交换(三)381．概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。肺泡与血液的气体交换。外界气体如何进出肺，肺内的二氧化。碳如何排出肺泡与血液的气体交换。2．通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体

8、进出的关系。通过吸入和呼