2015年孙楼学校春教学教研工作计划.doc

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1、2015年孙楼学校春教学教研工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实上级教育部门有关文件精神，以教育科研为先导，以全面提高教育教学质量为核心，深化教育教学改革，积极实施“科研兴校”的发展战略，狠抓常规管理，加强教学研究，全面推进素质教育，努力实现我校教学研究工作的新突破、新发展。二、工作任务及措施（一）规范课程设置管理1、学校要严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，确保思想品德、劳动与技术，科学、体育、音乐、美术等课程的真正落实。2、我校要立足学校实际，充分挖掘，整合课程资源，积极开展校本课程，努力建构多样化、有特色的学校。3、

2、为传承中华民族优秀文化，推进中小学书法教育，贯彻教育部指导意见，今春起，每周每班至少安排1课时书法课。学校定期检查学生书法教学情况，组织师生书法竞赛，由学校层层选拔，推荐优秀选手参加镇级竞赛。4、继续坚持开展“阳光大课间”活动，并在落实上狠下功夫。（二）规范教学、教研工作，促进教学教研水平的提高教育教学是学校工作的中心工作，必须牢牢抓住这个中心不放，以质量求生存，以特色促发展本学期，我校将围绕教学这一中心，落实常规教学，加强质量调研，端正考风考纪，加大奖励资金，调动教师教学的积极性，力求使我校教学质量位居全镇中上游。1、加强教学常规管理，重视对

3、教学过程的检查，督导使教学工作走向规范化。今春学校教师的教学常规纳入平时工作考核，实现对教学过程的量化评估，以促进教师端正教学过态度，搞好教学常规工作，提高教学质量。本学期我校将对教师平时的备课、上课、批改作业、课后辅导，以及听课、公开课的展开情况进行全方位的考核。今春我校将进一步完善教学管理制度，加强对教师常规的检查落实，规范教学，提高效率。通过抓好“备”、“讲”、“批”、“辅”、“考”、”“评”等常规教学工作，吧主要精力投入到常规管理当中，从而是指导检查与评估有机的结合起来，进一步夯实基础。（1）本学期，我们进一步落实“备课”制度，各科教师

4、要按教体局要求撰写“三疑三探”教案校长要深入教学一线，督促引领教师认真钻研教材，吃透“课改”精神，结合本校实际编写实用的高质量的教案，严禁照抄照搬。教师要按新课标课时安排，，至少要有一周以上的储备课。（2）课堂教学是提高教学质量的核心环节。本学期以课堂教学为重点，要求各科任课教师要大胆尝试“三疑三探”的教学模式，结合学生实际，灵活运用新课标所倡导的自主学习合作学习、探究学习等方法，打造高效课堂，向课堂要质量。（3）学校要严格按照新课成标准开齐课程，开足课时，按标准要求开设作业，做到适时适量，，全批全改批改详细认真，有日期，有等级，有鼓励性语言，

5、有记录且齐全规范。（4）本期我校将每月一次检查教师“三疑三探”教学模式的运用情况，及时掌握教师落实“三疑三探”的具体开展情况。2加强教师对“三疑三探课堂模式“的研读，开展“赛课”活动，打造高效课堂。本学期，我校以“协作片”为载体，深入研究“三疑三探”课堂教学模式，把握精神实质，进一步开展“新课改”研读活动，落实课改要求。通过“达标课”、“优质课”、“观摩课”等活动，提高教师的教学基本功，打造高效课堂，把每次考核结果纳入教师的量化积分，做为期末评先和绩效工资发放的重要依据。3要优化教学环节，提高课堂效益。本学期我校将继续加大教师的业务培训，通过互

6、联网、外出学习等，引进方法、确保成效。引导教师改变以自己的教为中心，向学生单纯的灌输的教学方式，采用“三疑三探”的教学模式，以学生为中心。引导学生独立、主动地思考学习，培养他们的自学能力、动手能力，思维能力，让他们爱学、会学、活学、乐学。4学校要严格执行课程计划，加强对体育、音乐、美术、实践课的研究、加强管理抓好学生的课外活动的开展，规范好音乐、美术课的教学，提高学生素养和技能。1、本期我校要进一步完善教学教研等制度，引导教师立足课堂，立足校本，优化教育课研氛围。2、以“协作片”为载体，促进校际交流，提高教研效率，积极组织开展听评课活动，以达到

7、课堂教学质量的全面提升，发挥“教坛骨干”、“教坛能手”、“教坛标兵”、片“中心教研员”等的辐射作用、示范引领作用，组织教师讲“观摩课”、“示范课”，开展业务辅导等，不断促进我校教师业务能力的全面提高。3、借助县局组织的名师送教下乡活动，积极组织教师参与，通过专家引领，有效扭转我校薄弱学科、薄弱年级的落后局面，不断提升教师驾驭新课堂教学的能力。4、开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举办的各项教学教研培训活动，参加教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后要以讲座或示范课、观摩课等形式上好汇报课，做好再培训工作。5、我校要根据课改的基

8、本理念以及上级教研室确定的课题研究，积极做好课题的申报、立项及研究工作。各校要充分调动教师的积极性，引导学科教师开展学科研究活动，以课题引领教学研究，