《电子线CAD》教学大纲.doc

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1、《电子线CAD》教学大纲一、课程的性质、任务课程性质:《电子线CAD》主要讲述Protel99设计印刷电路专用软件,它是一门电子电路实用技术应用的选修课。主要任务:通过《电子线CAD》的学习使学生掌握电路原理图的绘制、印刷电路板的设计与制作过程。熟练进行常用电子电路印刷板的设计。要求学生能够掌握以下内容:1、掌握电子原理图的设计方法;2、掌握层次图的运用及电气法则测试的简单方法;3、掌握单面板的设计;4、掌握双面板的设计;5、了解多层板制作过程。二、课时分配本大纲按教学总课时55学时分配,具体课时分配参照下表。课时分配表序号课程名称教学时数小计讲课实验1简

2、介112设计电路原理图14863设计层次原理图8624原理图常用功能4225单面印刷板设计12666双面印刷板设计12667综合练习44总计552926三、课程教学内容第一章Proltel99简介了解Proltel99的历史及操作风格;电路设计的基本方法和步骤;Proltel99的强大功能简介;Proltel99软件的安装和删除。第二章设计电路原理图了解电路原理设计流程:设置电路图纸参数及相关信息;装入所需要的元件库;放置元件;电路图布线;调整检查和修改;补充完善;保存和打印输出。掌握SCH环境中各英文菜单的含义,理解原理图设计环境的各参数作用与设置,掌握

3、元件库的调用方法及画面管理,熟练掌握分立元件与集成电路原理图的设计。掌握特殊元件自定义原理元件库的操作。灵活运用在原理图绘制中常用操作的快捷键。重点:原理图元件库的调用、修改等操作。难点:原理图元件库自定义的方法。实验一:熟悉Proltel99界面与环境、基本操作与编辑器的调用方法。实验二:分立元件电路原理图的绘制及分立元件库的定义。实验三:集成电路原理图的绘制及集成电路元件库的定义。第三章层次原理图的设计了解层次原理图的概念、使用层次图的目的,掌握设计方法和步骤(两个原则:自项向下设计层次原理图;自底向上设计层次原理图);,掌握方块电路绘制及各个模块原理

4、图设计,熟练掌握I/O端口、网络标号全局有效的层次原理图的绘制,掌握网络表格文件的作用及其内容的查询。灵活运用在层次图画绘制中常用操作的快捷键。重点:复杂电路原理图的分解画法,网络表格文件的内容表示。实验四:方块电路图及模块原理图的绘制第四章原理图常用功能熟练掌握画图工具(直线、多边形、椭圆、圆弧、贝塞尔曲线的绘制方法)的使用,掌握文字标注及文本框的使用。了解图件层的概念,掌握有关图件的操作。重点:用画图工具制作原理图及信号波形图。实验五:使用常用画图工具绘制信号波形图和实物图。第五章单面板设计了解PCB设计工艺流程,掌握PCB环境中各英文菜单的含义,理解

5、PCB各工作层面的概念及作用,掌握PCB各工作层的设置方法,掌握PCB元件封装库的自定义方法。熟练掌握单面板的设计。掌握手工与自动布线、板面标注方法。掌握手动调整布线的方法,会运用网络表的提示检查原理图的错误原因并消除错误,灵活运用电路板尺寸定义的快捷键。重点:单面板的设计与制作。难点:自定义元件封装库的方法。实验六:简单单面印刷电路板的制作及元件封装自定义。实验七:分立元件单面印刷电路板的制作。实验八:集成电路单面印刷电路板的制作。第六章双面板的设计了解双面板与单面板的区别与用途,熟练掌握用向导方法制作各种双面板的步骤和方法,熟练掌握手工制作双面板的操作

6、,掌握走线参数设置与人工修正操作。了解元件自动布局的操作步骤,掌握手动元件布局方法。掌握布线层面、布线优先级、走线的宽度、布线拐角模式、过孔类型、安全距离、焊盘等基本概念及其设置方法。熟练掌握走线的手工修正方法,掌握位置坐标、原点设置、尺寸标注、电源/接地线的加宽操作。了解电路设计辅助工具和电路板信息报表,了解多层板制作过程,掌握双面板的输出打印要素的设置。重点:双面板的设计与制作实验九:分立元件双面印刷电路板的制作。实验十:集成电路双面印刷电路板的制作。实验十一:工作层面、布线优先级、拐角模式、过孔类型及安全距离的设置。综合练习一:电脑显示器视频放大电路

7、原理图与印刷板制作。综合练习二:基本单片机系统原理图与印刷板制作。四、课程教学的基本要求教学环节包括:课程讲授及习题课、课外作业、实验与考试考查等。1、课堂讲授Proltel99是电路板设计的专业软件,其操作与运用的讲解必须在多媒体教室或计算机房进行,以保证良好的教学效果。2、学辅助材料选用本学院教师自编的《Proltel99习题集》及常用电子元件、电路印刷板实物。3、上机实验练习内容:分立元件与集成电路原理图绘制、制作自定义元件库、单面板的设计、元件封装的自定义、双面板的制作。原理图与印刷板的输出打印。五、建议教材与教学参考书[1]赵晶主编《Prolte

8、l99入门与提高》2000年2月[2]高鹏主编《Proltel99

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