《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》说课稿.doc

《《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》说课稿一、说教材本课是青岛版教材四年级下册的第六单元的第一课时内容。在学习本课内容之前，学生已经掌握了整数的加减法的竖式计算方法、验算方法以及简单的小数加减（位数相同、不进位、不退位），这些知识都是本课的学习基础。同时本课的学习内容又是学生学习后面的小数混合运算的基础。二、说设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。。三、教学目标知识与能力

2、1、在解决问题的过程中，掌握小数加减小数加减法竖式计算方发验算方法。2理解和掌握小数加减法竖式计算中相同数位对齐其实就是小数点对齐，较能准确的计算小数加减法并进行验算。过程与方法1探索小数加减法（进位或退位）的算理，2在尝试和探索的过程中培养学生知识迁移能力和解决问题的能力。情感、态度、与价值观1、体会学习小数计算的必要性和知识之间的联系2、感受数学与科技知识的联系，引导学生养成爱科学的情感。教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理，理解和掌握小数加减法竖式计算方法和验算方法。教学难点：明白小数的竖式计算其实就是

3、小数点的对齐问题。学情分析四、说教法　　小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。我在教学时力求体现以下三点：　　第一，紧密联系生活，创设问题情境。借助学生喜闻乐见“克隆”中的问题，激发学生学习小数加减法的爱好。顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。在巩固提高环节设置游戏问题情境。符合学生的年龄特点，体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。在这样的背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法

4、计算的意义，感受数学的价值。　　第二，教师大胆放手，学生自主探索　　由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，由学生自己收集有用信息。提出问题，并解决问题。在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。　　第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。　　培养学生解决问题能力的前提是，使

5、学生逐渐形成不断发现问题，提出问题的良好习惯。教学时充分利用情境，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。，然后发现并提出数学问题，最后解决问题。因为这些问题是学生提出的，所以学生想方设法解决问题的动力也就更大。　　五、说学法为了使学生更好的参与到学习活动中来，说学法在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：（1）问题让学生提出；（2）算理让学生发现；（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。　　以上的“四让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了自主探究课堂教学的特色

6、。当然，教师的主导地位，也不能忽略，从情境的导入，到新授时的引导，再到课堂小结的总结，这些都是教师必须参与的活动。如果学生对于某一类的问题，掌握了解决的方法，能够举一反三，那么学生算是解决了此类问题。因此，在本节课的学习中，对于学习方法的指导是很重要的。当堂巩固，当堂反馈练习，练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中理解小数加减法的意义。四、说教学过程　　为达成以上目标，我设计了以下教学过程：（一）、创设情境、复习旧知，引入新知　　课件出示一个整数加法算式：7680＋274=　　师：同学们，你们这是一道什么算式？(

7、学生回答)　　师：对，这是一道我们早已学过的整数加法算式，你们能很快列竖式计算吗？　　算出结果后，你怎样证实你算的结果是正确的。　　学生独立计算，并选其一展示。　　师：同学们，谁来说说你是怎么算的。　　点一名学生说说算理。【设计意图】整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的，复习导入为学生后面利用旧知来学习新知，归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍在引导学生复习小数的意义、整数的加减法计算及验算后，教师引导学生走进科学前沿——克隆技术，出示情境图后，让学生根据数学信息，提出有关加减法的问题，进而板书课题“六、奇异的克

8、隆牛——小数的加法和减法”。。师：好，在整数加减的基础上，今天我们就来学习《小数的加法和减法》(板书课题)　　问：同学们你们对小数的加法和减法有什么疑问吗？学生回答。　　【设计意图】让学生带着问题进行学习，任务非常明确。　　(课件出示情境图)一、情景导入：现在的科学技术发展迅速，同学们或许从不同的渠道知道了“克隆”一词。看，课件（信息窗1）这就