2015五年级数学下册学期教学计划.doc

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1、五年级下册数学学科学期教学计划全册教学目标要求知识与技能方面：1、经历将实际问题抽象成式与方程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想，经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数和相互关系的理解；经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。2、通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索和掌握圆的周长、面积公式，进一步积累图形与几何图形经验，获得有关的基础知识和相应的基本技能

2、。3、联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。数学思考方面：1．在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程、以及列方程解决问题的过程中，发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。2．在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公倍数和公因数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。3．在找一个数的因数和倍数，最大公因数和最小公倍数的过程中，进一步体会有序思考的意义和价值，培养思维的条理性和

3、严密性。4．在认识分数的意义、探索分数与除法的关系以及分数加法、减法计算方法的过程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程，培养学生初步的演绎推理能力。5．在探索2、5和3的倍数的特征，分数基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经历由具体到抽象、由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力。6．在认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。7．在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一

4、步发展数据分析观念。问题解决方面：1．联系方程的意义，方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算，以及圆的周长和面积等数学知识和方法，尝试从数量的多少及其关系、物体的形状及其变化等角度，提出和发现问题，分析和解决问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。2．在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3．在基于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策略解决相关的实际问题的活动中，进一步体会数学知识和方法的内在关联，增强从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。4．

5、在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探索最大公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基本性质的活动中，经历与他人合作交流的过程，学会在交流中不断完善自身思考，进一步增强合作交流意识。5．在探索计算方法、检查计算结果、发现数学规律，以及应用所学数学知识解决实际问题的过程中，有条理地表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后总结，进一步增强主动评价和反思的意识。情感与态度：1．在认识方程、圆、因数和倍数、分数，探索方程的解法，圆的周长和面积，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算方法，以及基于数据获得不同结论、应用所学知识解决

6、问题的过程中，感受数学学习的多样性和趣味性，增强参与数学活动的主动性和积极性，进一步提高对数学学习的兴趣。2．在探索2、5、3的倍数的特征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决实际问题用转化的策略解决问题，求组合图形的面积等活动中，经历克服困难、发现规律，获得结论的过程，感受自己在数学知识方面的收获与进步，体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的自信心。3．在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量及关系，用方程表示数量间的相等关系等活动中，体会数学思考的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和灵活性

7、，初步了解数学的特点和价值，不断增强学数学、用数学的自觉性。4.通过阅读“你知道吗”中的内容，参与实际调查，探索球的反弹高度与下落高度关系等活动，进一步了解相关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，逐步养成乐于动手、勤于思考的习惯以及认真严谨、实事求是的品质。教材体系、教学内容分析本册教材共编排了八个单元的教学内容。“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元。第一单元：简易方程；第三单元：因数和倍数；第四单元：分数的意义和性质；第五单元：分数加法和减法；第七单元：解决问题的策略。图形与几何领域安排了第六单元：圆；“统计与概率

8、”领域安排了折线统计图；“综合与实践”领域安排了“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。数与代数部分。在初步理解常见数量关系，初