2015中考物理(人教版)复习学案__第四章_光现象.doc

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1、第四章光现象复习导学设计教师寄语：有志者事竞成【考点聚焦】1.记住光在真空中的传播速度2.记住光的反射定律及平面镜成像规律3.熟练掌握掌握光的反射定律实验及平面镜成像实验步骤、注意事项、结论4.记住光的折射规律5、能利用光现象的有关规律解释生活中的现象一、课前知识回顾请同学们快速回忆以下问题，对于遗忘的知识，可查阅课本、学习笔记，然后组内交流。（一）完成知识网络光的折射规律_________________________________________________________当光垂直入射时，入射角、反射角、折射角各多少度____________

2、________________________________________________________两种反射______________________________________________________________________________________________________光的反射定律平面镜成像平面镜成像的特点__________________________________平面镜成像的原理__________________________________平面镜成像的作图_______________

3、___________________平面镜的应用__________________________________光的反射光的直线传播光在中沿______________传播光线：一种形象地表示____________________光速：光在真空中的速度是____________在水中约为真空中的_____________在玻璃中约为真空中的_____________由光直线传播形成的自然现象有_______________________人造光源__________________自然光源__________________光源：能够发光的物体光

4、的色散１、太阳光通过三棱镜后，分解为七种颜色的光2、色光的三原色为3、红外线的最突出性质是，一切物体都在不停的发射和吸收红外线，温度越高，辐射红外线就越；紫外线的主要特性是化学作用强，使照相底片感光，生理作用强，能杀菌。二、重难点理解辨析1.光源指自身能发光的物体，太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛都是，有些物体本身不发光，但由于它们能反射太阳光或其它光源射出的光，好像它们也在发光一样，不要被误认为是光源，如和所有行星，它们并不是物理学所指的光源。2.对应于一条入射光线，有条反射光线；反射光线的位置是的改变而改变的，即光线是“因”，光线是“果”，所以叙述反射定

5、律时不能说成“入射角等于反射角”。3.平面镜所成像是物体发出（或反射出）的光线入射到镜面，发生，由反射光的在镜后相交而形成的。光源在平面镜后的像并不是实际光线会聚而成的，是由反射光线的反向延长线会聚而成，这样的像就叫（如图）。如果用光屏放在平面镜后，是这个像的。4.物体的颜色：①光的色散现象→白光不是单色光，而是由不同颜色的②透明物体的颜色是由它__________决定；不透明物体的颜色是由它_____________决定的。③黑色物体_________各种颜色的光，而白色物体则___________各种颜色的光一、重难点强化及规律总结例1.今年6月6日

6、，天空再次上演了金星凌日的奇观，即从地球上看去，有一个小黑点在太阳表面缓慢移动。（1）金星凌日现象可以用原理来解释。（2）如图为太阳及八大行星示意图。据图分析，你认为在地球上除了可以看到金星凌日外，还能看到凌日现象。例2.一条光线照射到水面发生反射和折射，这条光线经水面折射后的光线如图7所示。请在图7中画出它的入射光线和反射光线的大致方向。图7例3．自行车的尾部安装一种塑料制成的反光镜，夜间骑车时，在车灯照射下，能把光线按原来方向返回。反光镜结构如右图所示，两手面镜相互垂直，当一条光线AB人射到其中一平面镜，（l）作出所有反射光线的光路图。（2）证明经过

7、两次反射后的反射光线会逆向射回。例4.如图所示是小明同学探究反射定律的实验装置。平面镜M平放在平板上，白色硬纸板竖立在镜面上，硬纸板是由E、F两块粘接起来的，其中F可绕接缝ON转动。⑴探究过程中，你认为最为困难也最为关键的是什么？⑵硬纸板F的主要作用是什么？例5.（7分）如题17图甲是探究“平面镜成像特点”的实验。（l）下面步骤a中横线处的内容是。实验步骤a、b、c、d的合理顺序是（填写步骤前字母）a.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板，。b.拿另一支完全相同的没有点燃的蜡烛放在玻璃板的后方，移动到某一位置时，发现该蜡烛与被点燃的蜡烛的像重合，在

8、纸上记下该蜡烛的位置A1'.c.改变玻璃板前蜡烛的位置，重复以上实验，在纸上记录