2014年高考现代文阅读题满分攻略之实用类文本阅读.doc

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1、2014年高考现代文阅读题满分攻略之实用类文本阅读李广元　　文学类文本阅读侧重于对学生审美能力、感悟能力的考查，实用类文本阅读侧重于对学生应用能力、实践能力的考查。因此，实用类文本阅读的命题可能会重点关注以下几个方面：　　1.准确解读文本。所谓．“准确解读”，指的是在复杂的叙述材料中，在深刻的事理说明中，读懂作者的表达意图，全面、正确地把握文本信息。命题会涉及作者的观点、倾向、文本价值、特色、意蕴等方面。　　2.对文本进行理性认知。访谈、调查报告、新闻、传记等文本虽然在写法上可以综合多种表现手法，但它们的一大特

2、点便是立足于事实，事情的叙写在文本中占有较大的比重。诸多事情的背后究竟隐含着哪些深层意蕴、人生价值、时代精神，设题者不会轻易放过。因此，我们要用理性的认识去读懂文本，善于透过现象看本质，既要看到文本在阐述见解时所运用的表现手法，又要看到作者对支撑观点成立的事理依据所作的阐述。这当中必然蕴涵着许多有待探究与阐发的问题，同样需要我们用理性的认知去加以判断。　　3.注意文本的应用性和实践性。实用类文本的应用性、实践性特点决定了命题不会回避对学生实践能力与实践体验的考查。鉴赏评价层级中的“对文本的某种特色作深度的思考和

3、判断“，探究层级中的“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”等都有可能要求考生结合自己的实践体验去思考、判断，提出见解。　　（一）命题特点　　【传记文本】　　传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。我们要理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历，要分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。要通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握传主形象。　　此类题常见的提问方式有：　　（1）文章从哪几个方面来介绍主人公的？　　（2）主

4、人公具有哪些品质特征？　　（3）请问你怎样评价主人公？　　【新闻文本】　　新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，根据新闻特点，命题时会考虑如下的几个因素：　　（1）关注选文既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值。利用选文的可读性较强，人物事迹能感动人，思想内涵能启迪人，精神价值能打动人的优势；与一般都很曲折的情节，以及综合运用了多种表达方式和手法，作为命题切入点。　　（2）题型相对灵活，既有客观题，又有主观题，形式多样，均涉及对语句的理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查。

5、　　（3）在理性认知上做文章。立足于事实，事情的叙写在文本中占有较大的比重选文内容值得探究的空间大。虽然不一定是最新的作品，但所涉及的人、事往往都是每个时代发展中的重要人物或重大事件，其中闪耀着人性的光辉，是社会前进的内驱力，诸多事情的背后究竟隐含着哪些“深层意蕴”“人生价值”“时代精神”，命题者不会轻易放过。因此，这里面就有要善于透过现象看本质的问题和蕴含着许多有待探究与阐发的问题，需要我们用理性的认知去加以判断。这是本考点的考查重点。　　（4）在实践能力与实践体验上做文章。“实用类文本”的应用性、实践性特点

6、决定了高考命题不会回避对学生实践能力与实践体验的考察。“鉴赏评价”层级中的“对文本的某种特色作深度的思考和判断”，“探究”层级中的“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”等都有可能要求考生结合自己的实践体验去“思考”“判断”、提出“见解”。这应该是本类题目中的难点和热点。  （5）在贴近文本、整体感知上做文章。无论是分析综合，还是鉴赏评价，抑或是探究，都强调贴近文本，靠“文本”下篙，思维起于文本归于文本。，超越文本的妄加发挥，是不适宜的。而整体感知，说白了就是不要将文本的组成“要件”肢解，而要将其作为一个整体

7、来读。【访谈文本】　　对访谈的命题考查，大都集中在理解文本中的重要概念、句子，筛选文中信息，分析文章结构思路，概括内容要点，评价或概括作者在文中表达的观点和态度，对文本涉及问题的探究等。　　常见的考查角度主要有：　　（1）从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。　　（2）从文本中的某个典型细节质疑。　　（3）从文本主题思想质疑。　　（4）从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。　　【科普文本】　　科普文如果是介绍性的在于让人开阔眼界，增广见闻；记叙性的在于科学地、精确地记录研究对象的变化；文艺性的寓科学性、知识性于

8、趣味性、娱乐性之中；阐释性的旨在阐述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技性的主要是研究自然科学及技术方面的文章，其内容主要是介绍科技新成果、新技术、新工艺、新见解等。要做好阅读题，就必须把文本真正读懂，这是命题时首先考虑的。　　常见的考查角度主要有：　　（1）本文说明的对象今后的发展前景如何？作者对此新成果的态度和看法如何？　　（2）作者为什么说“……”？请简析。　　（3）文