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1、2011年海南省普通高中通用技术基础会考质量分析报告来源:通用技术课程网作者:段青浏览数:620发布时间:2011-09-30·· 2011年是海南省进入高中新课程基础会考的第六年,基础会考的性质、功能、试题难度要求等与往年相比没有大的变化,通用技术科目与信息技术科目合卷考试,试卷的题量、题型和预估难度也与往年相似。试卷中,1—23题是客观题,24—31是主观题,其中1—10题、24—27题是信息技术科试题,11—23题、28—31题是通用技术科试题。 一、考试的基本情况 2011年全省参加技术课程考试的考生总数52418人,其中理科考生32102人,文科考生203
2、16人。由于通用技术科目与信息技术科目合卷,以下分析除具体到小题以外,均为合卷数据。文、理科各部分考生试题难度值与平均分如下表。表一 2011年技术科目基础会考试题难度值与平均分科类考生总数实考人数缺考人数试题难度平均分理科3210232008940.7271.57文科2031620233830.6665.60 试卷难度是历年基础会考中极为关注的一个指标,基础会考预期难度是在0.7—0.75,各年试卷命题均朝这一难度区间努力。2011年技术科目考试的实际试卷难度与2010年相比较,理科、文科均稍有增加,与历年相比较,理科生的考试难度分别与2007年和2009年持平,
3、文科生的考试难度与比2007年和2009年低了0.01。 下表是2006—2011年技术科目基础会考试卷难度值表。表二 2006—2011年技术科目基础会考试卷难度值表年度2006年2007年2008年2009年2010年2011年理科生平均难度0.740.720.790.720.760.72文科生平均难度0.690.670.740.670.710.66 二、对试卷的分析1、试卷要求 技术科目作为全体高中学生参与的、与高考总分挂钩的基础会考科目,对试卷的目标和难度提出了非常明确的要求。 第一,试卷目标。以课程标准为依据,以考察学生的技术素养为目标,通过纸笔测试检测
4、学生对信息技术和通用技术的基本知识和技能掌握水平,对技术活动的过程、方法、结果进行评价的能力,运用技术解决生活和学习中实际问题的能力,试卷要以考查学生的技术基础,以技术问题的解决为出发点,要贴近学生生活。 第二,试卷考查点对内容的覆盖。与历年的要求一样,考查点覆盖了课程标准要求内容的85%以上,由如下试题双向细目表,可以看出通用技术科目各道客观题、主观题考查点的分布情况。表三 2011年海南省通用技术科目基础会考命题双向细目表模块题型分项目标目标层次题型题号分值预估难度 技术与设计1、 客观题技术价值,设计的评价理解单选题1120.9技术与设计2设计的一般原
5、则,设计的评价应用单选题1220.85开环、闭环控制系统理解单选题1320.75技术试验,流程理解单选题1420.7设计分析应用单选题1520.8流程、工艺的优化应用单选题1620.75系统的特性理解单选题1720.75结构的构件连接应用单选题1820.7设计中人机关系应用单选题1920.9设计的评估与优化应用单选题2020.9流程工艺的比较与优化理解单选题2120.8系统的分析与优化应用单选题2220.75三视图的识读应用单选题2320.75 主观题系统的设计、优化、实施综合应用简答2860.75控制系统的工作过程,结构的受力综合应用简答2960.8设计的优化,结构强度
6、,工具选择与使用综合应用简答3060.77控制系统工作过程,技术试验,设计优化综合应用简答3160.75 第三,试卷难度。由于基础会考的性质是水平考试,其试卷的预估难度必须控制在0.7-0.75之间。 第四,命制试题的理念。试题一方面要能够体现高中新课程理念,另一方面又要充分体现技术科目考试评价的特点,即使是纸笔测试,也要能考查学生掌握技术、运用技术的能力。命题原则一是过程化的体现,二是人性化的体现,三是情感态度价值观的体现,四是适度开放性的体现。对教学具有良好导向性。 第五,试题的原创与新颖。命制一套高质量的技术科目试卷,首先要确保各道试题的原创性,同时又
7、要在试题的应用性、情景创设和问题解决等方面下功夫,力介脱离实际的死记硬背。 2、试卷命制 随着基础会考制度的不断延续和深化,试卷命题的困难程度正在逐年增加,尤其是2008年起开始实行的高考平行志愿改革,更加强化了会考分值在高考总分中的作用,自然对技术会考试卷的命题要求更高。 从几年来基础会考对学校教学的影响看,技术科目会考试卷的内容范围、题型难度等对通用技术和信息技术的课程教学的导向作用日益显现,教师们往往会在分析往年试卷内容和难易程度的基础上决定下一年考生的教学内容和水平。 命题组通过分析历年的试卷和省考试局
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