松鼠和松果（2课时）.doc

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1、教学内容松鼠和松果教学课时二课时课型新授教学目标1、培养学生能正确、流利地、有感情地朗读课文，读出自己的内心感受，体会小松鼠的心情。2、理解课文内容，知道松鼠为什么要种松树。懂得植树造林的道理，愿意参加植树活动或树木认养活动，培养热爱大自然的情感。3、根据课文内容，展开想象，创编一小段话，培养学生想象力，语言表达能力。教学重点利用多种方式培养学生朗读兴趣，通过朗读感悟并理解课文内容，知道小松鼠为什么要种松树。教学难点通过朗读感悟，展开想象，把小松鼠种松树和自己植树造林的意识联系起来。第一课时一、  导入新课激发兴趣今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着

2、摘果子。你对松鼠了解吗？同学们知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？这节课我们继续学习第10课《松鼠和松果》（齐读课题）二、初读课文整体感知自己读一读课文，你从课文中知道这是一只怎样的松鼠？你是从哪里知道的？（三）、学习生字新词１、（出示词语）：huópo  zhǎyǎnjing活泼　　　　眨眼 睛rúguǒ  zǒngyǒu  yǐhòu   zhǔyì如果  总 有　以后　　主意自己读一读、认一认。２、指名读。３、交流识记生字的方法。４、读句子⑴　松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。xkb1.com⑵　忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：

3、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！⑶　松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。（四）、学习课文第一小节1、出示课本插图，看图说话：小朋友们，小松鼠在森林里干什么呢？谜语导入，引起学生的兴趣，学生能很快投入课文的学习中去。每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。　　2、启发想象：如果你就是一只小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松鼠，吃着香甜的松果，你心里会想什么？说什么呢？3、让我们带着这种美美的滋味读一读。（五）指导写字１、出示

4、生字“以”、“活”、“如”观察：观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置。书写时要注意什么？2、范写：师边范写边讲解要点3、练习写字，教师巡视。4、展示评议。第二课时（一）        复习导入　　1、开火车读本课生字。　　2、指名朗读课文第一自然段。　　（二）学习课文第二至六自然段　　1、学习二、三自然段：（１）小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？学生读课文第二自然段，你觉得应该读出怎样的语气呢？（担心、惊讶）（2）是啊，如果没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢？自由朗读第三自然段，想想应该怎么读？（3）指名赛一赛。2、学习第四自然段：（1）小松鼠为

5、了自己有吃的，有住的，想出好主意来了，（课件）你们看，小松鼠在干什么呢？让学生在发现、尝试、再分析、再进步的写字过程中，体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成自主学习的意识。　　（2）如果你是小松鼠，你还会怎么做呢？（3）齐读第四自然段。3、学习五、六自然段：新课标第一网（1）到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？（2）课件出示茂密的森林图：小松鼠成功了吗？如果你是小松鼠，当你看到一棵棵挺拔的小松树后，你的心情会是怎样的呢？让我们用这种高兴劲来读读第五自然段。（3）想想：这里将来会怎么样？４、有感情地朗读全文。5、复述课文。（三）、指导写字　　１、观

6、察“主”、“更”、“总”、“意”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。　　２、范写，讲解。　　３、练习书写。　　４、展示评议。　　以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。　板书设计10、松鼠和松果吃松果种松果长松树高兴担心快乐作业设计１、读一读：　　将课文朗读给父母听。　　２、画一画：　　画一画未来的大森林，或是自己所居住城市的未来。　　　 　教学反思通过学习让学生明白了，保护环境，保护大自然。