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时间:2021-02-06
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1、教学内容松鼠和松果教学课时二课时课型新授教学目标1、培养学生能正确、流利地、有感情地朗读课文,读出自己的内心感受,体会小松鼠的心情。2、理解课文内容,知道松鼠为什么要种松树。懂得植树造林的道理,愿意参加植树活动或树木认养活动,培养热爱大自然的情感。3、根据课文内容,展开想象,创编一小段话,培养学生想象力,语言表达能力。教学重点利用多种方式培养学生朗读兴趣,通过朗读感悟并理解课文内容,知道小松鼠为什么要种松树。教学难点通过朗读感悟,展开想象,把小松鼠种松树和自己植树造林的意识联系起来。第一课时一、 导入新课激发兴趣今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着
2、摘果子。你对松鼠了解吗?同学们知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书:和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢?这节课我们继续学习第10课《松鼠和松果》(齐读课题)二、初读课文整体感知自己读一读课文,你从课文中知道这是一只怎样的松鼠?你是从哪里知道的?(三)、学习生字新词1、(出示词语):huópo zhǎyǎnjing活泼 眨眼 睛rúguǒ zǒngyǒu yǐhòu zhǔyì如果 总 有 以后 主意自己读一读、认一认。2、指名读。3、交流识记生字的方法。4、读句子⑴ 松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。xkb1.com⑵ 忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:
3、如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!⑶ 松树有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。以后,这里就会长出一片松树林的。(四)、学习课文第一小节1、出示课本插图,看图说话:小朋友们,小松鼠在森林里干什么呢?谜语导入,引起学生的兴趣,学生能很快投入课文的学习中去。每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法,让他们自由识记、自由交流各自的方法,提供相互学习的机会。 2、启发想象:如果你就是一只小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松鼠,吃着香甜的松果,你心里会想什么?说什么呢?3、让我们带着这种美美的滋味读一读。(五)指导写字1、出示
4、生字“以”、“活”、“如”观察:观察笔画在田字格中的位置,笔画之间的相对位置。书写时要注意什么?2、范写:师边范写边讲解要点3、练习写字,教师巡视。4、展示评议。第二课时(一) 复习导入 1、开火车读本课生字。 2、指名朗读课文第一自然段。 (二)学习课文第二至六自然段 1、学习二、三自然段:(1)小松鼠一直这么快乐的吗?为什么担心呢?学生读课文第二自然段,你觉得应该读出怎样的语气呢?(担心、惊讶)(2)是啊,如果没有了松树,没有了森林,到处是光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?自由朗读第三自然段,想想应该怎么读?(3)指名赛一赛。2、学习第四自然段:(1)小松鼠为
5、了自己有吃的,有住的,想出好主意来了,(课件)你们看,小松鼠在干什么呢?让学生在发现、尝试、再分析、再进步的写字过程中,体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强,有利于学生形成自主学习的意识。 (2)如果你是小松鼠,你还会怎么做呢?(3)齐读第四自然段。3、学习五、六自然段:新课标第一网(1)到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?(2)课件出示茂密的森林图:小松鼠成功了吗?如果你是小松鼠,当你看到一棵棵挺拔的小松树后,你的心情会是怎样的呢?让我们用这种高兴劲来读读第五自然段。(3)想想:这里将来会怎么样?4、有感情地朗读全文。5、复述课文。(三)、指导写字 1、观
6、察“主”、“更”、“总”、“意”在田字格里的位置,笔画间的相对位置。 2、范写,讲解。 3、练习书写。 4、展示评议。 以朗读为主旋律,调动孩子的学习积极性,引导他们逐步加深感悟,使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。 板书设计10、松鼠和松果吃松果种松果长松树高兴担心快乐作业设计1、读一读: 将课文朗读给父母听。 2、画一画: 画一画未来的大森林,或是自己所居住城市的未来。 教学反思通过学习让学生明白了,保护环境,保护大自然。
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