品德与生活教学计划鄂教版二年级下册.doc

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1、学科教学计划（一）学科；品德与生活二年级1班任课教师：刘云凤指导思想1、 道德存在于儿童的生活中。2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。3 、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。学生基本情况上学期各项指标品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、（遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 ）开放性（面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校

2、、教师与儿童的创造性。）活动性、（课程呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。）等基本特性。活动是教和学共同的中介。 二年级的学生对社会的认知还非常肤浅，要求教师利用活动引导学生热爱生活，学会做人。学情分析对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。教材简析第一单元 我们生活的地方1 好山好水好地方2 富饶的地方3 我们生活的地方变了样

3、第二单元爱护我们的家园4 我喜欢美好的环境5 节约水和电6 爱惜每一张纸第三单元 我进步，我快乐7 我比以前做得好8 向别人学习9 和诚实交朋友10 每天进步一点点第四单元 火热的夏天11 夏天到了12 清凉一夏13 开开心心过暑假第一单元“我们这里很美”“留住精彩”“风光名胜故事多”三个主题，六个页面组成。每一个主题活动两个页面。在“我们这里很美”的两个页面中，选取了农村和城市各种不同的自然风光，体现了家乡的美。教师可以引导学生调查自己生活的地方的自然风光，引导学生在展示、讨论的过程中感受家乡的美。“留住精彩”以照片和孩子们生活的画面做背景，同样涉及了农村和城市

4、两个场景，这些照片既体现了家乡的人文景观与人们生活的联系，又体现了儿童的快乐，因此，在教学时，教师要围绕这一点展开，激发学生内心的情感。随着社会科技、经济的发展，人类也不得不面临日益严峻的环境问题、生态灾难。对学生进行环境教育，培养学生的环保意识是时代的要求。一个对自然界生命漠不关心、对大自然一山一水随意索取、只顾眼前利益的人，决不能在现代文明社会中有所作为。热爱大自然是儿童的天性，儿童天生就对自然界的水、植物、动物等怀有天然的好感。但如果得不到及时地保护和弘扬，这种天性将随着孩子年龄的增长，经受世俗功利的消极影响，而逐渐受到抑制甚至丧失。所以教育者应呵护和培养学

5、生热爱自然、热爱生命的天性，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来，从小开始逐步养成高尚的环境道德和良好人格。二年级学生年龄小，自我评价水平低，他们在完成某项活动后的“成功的喜悦”与家长、老师、同学等“重要他人”对其的评价密切相关，哪怕是极其微小的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。能看到自己方方面面的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有～些新的困惑。如：遇到一件事，说实话会挨批评，说谎话心里难受。孩

6、子心里的烦心事多了，就不会快乐。因此，在整个单元的设计中以“我进步，我快乐”作为一个切入点，编排了四个主题活动：“我比以前做得好”，“向别人学习”，“和诚实交朋友”和“每天进步一点点”教材简析重难点1、负责任、有爱心地生活：知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。2、知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。3．知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能力，增强合作意识。4、在日常生活中养成节约水电的好习惯，初步形成节约能源的意识

7、。5、在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心6、学会发现同学的长处，树立身边的榜样，激励自己不断进步。7、学会用诚实的行为解决生活中的问题。8、了解游泳的有关知识，注意游泳安全，有基本的自我保护能力。教学目标双基要求（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。（3）保护环境，爱惜资源。能力培养(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。思想教育1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚实

8、、求上进。