C++课程设计(复数计算器实验报告).doc

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1、南京理工大学VC++课程设计报告课程：VC++课程设计系别：电子工程与光电技术学院选题名称：复数计算器题目级别：A级姓名：njust_smalllion班级：学号：5指导教师：朱红目录一、目标与需求分析二、设计方案三、关键编程四、测试与改进五、回顾与总结目标与需求分析课程设计需求1、一开始运行程序，要有详细的菜单选项界面，用户不选择退出就可以反复运算；2、可以进行多个操作数的复数运算，输入0+0*i是为止；3、编写可以对输入的复数求模的成员函数；4、编写具有测试功能的函数，即计算机能够自动出题，并要求用户计算，同时计算机判断用户计算的对错并打分，要求十题为一个单元，每题一个运算符，

2、运算符包括+，-，*三种，参与加减运算实部虚部可以是两位数，乘法运算的实部虚部为一位数；5、重载输入输出运算符，对复数的输入既可采用实部虚部分开提示输入吗，也可直接输入诸如a+bi这种形式，对复数的输出要考虑实部虚部的正负号，通过判断给出正确的输出结果。对需求的分析1、题目需要有详细的菜单选项界面，让用户不选择退出就可以反复运算，所以可以用循环语句，一直到用户输入退出标志结束；2、题目要求多个操作数运算，可以设置一个中间值，读取一个复数，算一次；3、题目要求求复数的模，可以把求复数模的函数封装在复数类里；4、题目要求计算机能够自动出题，就需要计算机生产随机数和随机符号，一组十个单元

3、，可以用for控制，要判断对错，就不仅需要计算机给出随机数和随机符号，也要计算结果，然后与用户给的结果进行比较，如果正确就拿满分，错误就不得分。5、重载输入输出函数，对输入的复数要进行处理，这样既可以接受a+bi类型的复数，又可以接受ab类型的输入，对输出的复数也要处理，可以直接输出复数。选择该题目的理由B级题虽然看上去很难，但是有原始代码可以参考，而A级题虽然也有难度，但是没有原始代码，一切都需要自己想。而我想要挑战自己，看看自己半年来C++学习的成果，并且相信可以靠自己的努力完成整个课程设计。所以经过反复的思考，还是选择了一道A级题。二、设计方案设计思想1、由于一开始用户没有输

4、入，所以应该先做，再判断是否跳出循环，所以，这个循环可以用do……while语句；2、在多复数运算的时候，比如，多复数加法，先设一个中间值num（复数）初始化0，从键盘读取一个复数num1，然后num+=num1；不断地累加，就可以做多复数运算了；3、对复数求模，就是将实部和虚部的平方和开根号，可以在复数类里，将求复数模的函数封装进去，设为public,就可以直接调用函数，求复数的模了；4、①随机数的产生：在C++的库函数stdlib.h中有一个随机序列发生器,由rand()函数产生，按固定的顺序输出由5位数组成的随机整数。随机数列的排列是固定的，也就是说，如果每次运行指定这个数列

5、的起始位置相同，那么产生的就是固定的整数数列。达不到产生随机数的目的。因此，为了使随机数列能够产生随机数，我们就要在每次程序运行时随机指定一个随机数的种子，srand()函数就是初始化随机数种子,语句为：srand((unsigned)time(NULL))；这样,每次程序运行时随机数序列的起始位置不同,产生的随机数也就不同；②随机数的位数：系统产生的随机数有5位，而题目要求加减法不超过两位，乘法不超过一位，所以必须要保证产生的随机数符合题目要求，可以用rand()%200-100随机产生两位数，rand()%20-10随机产生一位数；③随机符号的产生：这个可以用rand()%3，

6、产生0—2之间的随机数，用switch语句把0-2之间的数对应到+，-，*三种符号。5、①输入输出重载：由于输入的复数既有可能是a+bi型，也可能是ab型，所以对输入的复数要重载。可以用字符串接受输入，然后通过分析，判断，分析输入是否符和要求，如果不符合，则要求重新输入，符合的话，则要整理出该复数的实部虚部；②在本课题中，不仅要重载输入输出，还要重载各种运算符，因为原来系统定义的运算符不适用于复数；流程图复数自加复数自减复数比较复数求模退出加减乘测试多复数乘法多复数减法多复数加法开始进入主菜单任意键继续三、关键编程1、类的封装：classCComplex{doubleReal,Im

7、age;public:CComplex(doublereal=0,doubleimage=0){Real=real;Image=image;}friendistream&operator>>(istream&,CComplex&);//重载输入friendostream&operator<<(ostream&,CComplex&);//重载输出CComplexoperator+(CComplex&com);//加法重载CComplexoperator-(CComple