2011年初中地理新课程标准解读.docx

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1、2011年初中地理新课程标准解读作者：王朝用(初中地理 广安市初中地理564班)  评论数/浏览数：3/1421  发表日期：2012-10-3111:37:33

2、合格 无论是新课标删除了什么，或是增加了什么，但可以通过这些字眼“游戏、讲解、交流、讨论、撰写、辩论、表演、野外实地考察或观察、竞赛”等，让学生动手、动脑、动口等方式协调其五大感官并用新课标中的课程内容是对课程总目标具体化、细节化后的具体形态，是新课标的核心部分，主要分为地球和地图、世界地理、中国地理、乡土地理四大部分，中国地理是其重要的组成部分。教师对其理解和领会的深浅直接关系着初中地理教学的成功与否，所以，今天很有必要

3、和大家一起分享自己对新课标的理解，如有不足之处，请大家多提宝贵的意见。一、整体认识一下中国地理的构架。中国地理划分了5部分，分别是“疆域与人口”、“自然环境与自然资源”、“经济与文化”、“地域差异”、“认识区域”。这个构架与往年是一样的，没有变化。但从具体的“标准”、“活动建议”、“说明”上看，或多或少的都有一些细微的变化。二、细品变化在哪里？思考为什么会这样变？这体现或强化了什么样的理念？（一）“疆域与人口”部分：把“活动建议”中的“在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置”删去了。但在“标准”中并没

4、有把“运用地图说出我国的地理位置及其特点”删去，说明中国的地理位置和特点仍然是学生必须达到的基本要求，删去活动建议中的部分，只想降低对经纬度位置描述的要求，降低初中地理学习的难度，教师在新学期开学的相当长的时间内可以及时培养学生学习地理兴趣和维持学生对地理学习的热度。把“说明：“在我国政区图上准确找出34个省级行政区……”一项，省级行政区的名称、简称和行政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住”删去了，新课标可能是想弱化识记的地位，或者是因编者是考虑到学生们的知识背景的缘故。比如，一些孩子在小学阶段已经会拼中国地图，孩子和家长几乎每天都要看全国的天气预报

5、等行为，足以证明学生的地理素养是从小就在不断的积累。这部分知识对这个时代的孩子来说，已经不算什么了。既然孩子们具备了一定素养，既然现在又在提倡素质教育，教师一定要把学生解放出来，就可以把枯燥乏味的名称、位置和趣味相结合，比如，在学习中国的省份时，可以利用谜语的形式（船出长江口打一城市）来学习地名，可以利用形象联想的方式来学习省份的轮廓（湖南和江西的像“瑶汉一家亲”），可以利用小组拼图比赛或游艺拼图班级赛的形式来强化或落实学生大脑中地名或省份的空间位置，这样可以让学生“在快乐中学习，在学习中收获快乐”。（二）“自然环境与自然资源”部分：1、自然环境：标准有所改动，把原来的“在地图上找出

6、我国的主要河流，说出长江、黄河的概况”改为：“在地图上找出我国的主要河流，归纳内外流河的基本特征；运用地图资料，说出长江、黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。”这么一改，对河流这部分的要求是提高了，不仅是为了和高中地理接轨，同时更是增强学生对两个“母亲河”的认识。无论是历史上，还是现在黄河流域和长江流域都是我国经济的精华区域，为中国的经济发展起到了很大的作用。黄河、长江不仅为了两岸人民提供了水源，水能、灌溉等之便，但同时，在过去的历史，黄河的决堤泛滥，1998年的长江水患，却给两岸水民带来了巨大的灾难，生命的伤亡，财产的损失高达上千亿元，真是“不敢淹，一淹淹到解放前。”因此，这

7、部分旨在让学生从内心里真正地领悟到人与自然的关系，着重培养学生尊重自然规律的意识、着重培养学生的人地协调的发展观。在标准中增加了一条“了解我国是一个自然灾害频发的国家。”在这个科技发达的年代，有些自然灾害只要通过控制人类的行为，是可以减少的，但有些自然灾害是不可能避免的，如台风、地震、火山的发生，这些灾害的发生是人为无法控制，但它们确实深深地伤害着中国人。08年的汶川大地震让四川省、中国人欲哭无泪等等一些悲剧在历史的长河不断上演，但人类是必须坚强起来，中国人必须坚强起来，重建自己的家园，更要增强公民的防灾意识，教给公民一定的逃生技巧，提高其在大灾中的生存能力。2、自然资源：把标准中“

8、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型”改为“举例说明可再生资源和非可再生资源的区别”，意欲着重培养学生保护资源的意识。把标准中“运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。”改为“举例说明我国跨流域调水的必要性”。原来的标准中的要求过多，包括了为解决水资源时间分布不均和地区分布不均的大型工程，但新改后的标准简单明了，减轻了学生学习的负担。最近几年全球的气温变暖，局部地区天气干旱加剧，中国的北方春旱，西北地区的常年干旱，黄河的流量减少，或断流