2014高效课堂实施成熟学校以及主要教学范式简介.doc

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1、【按语】从本周起，连续三周，为您分别介绍今年教师报在全国范围推出的9所高效课堂实施成熟学校以及主要教学范式，期望启发教学，促进课堂感悟。高效课堂实施成熟学校以及主要教学范式简介【范式一】：陕西省延安市宜川中学宜川中学创建于1941年，是宜川县唯一的高级中学。1978年被确立为延安地区四所重点中学之一，2003年7月晋升为陕西省重点中学，2006年9月更名为陕西省标准化高中。目前，学校占地面积75亩，建筑面积37658平方米，现有96个教学班，在校学生6530名，有教职工377名。近年来，学校坚持“学校的一切为学生发展而存在”的办学理念，积极探寻符合学生生命成长规律的教育，努力使教育教学活动渗透

2、到学生的生命世界，着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂和以“自主管理”改革为核心的生本德育。学校充满了生命情怀，教育教学质量连年攀升，教育品质不断提高。高考本科上线率、文理科平均成绩、总评成绩等六项指标七年蝉联全市各县区第一。2012年高考本科上线率接近百分之百，达99.8%。教学模式——“三环节导学式”自主课堂教学模式。把“自主学习、反馈展示和检测落实”作为课堂教学的三个基本环节，让学案贯穿课堂的始终，在教师的点拨、引导和帮助下，学生通过独学、对学、群学、讨论、交流、展示、质疑、对抗、检测等形式，养成自主学习习惯，提高自主学习能力。经过不断的实践与探索，师生的理念和行为发生了根本性转变

3、。教师充分关注学生生命状态，真正成为引导学生走进教材的领路人，客观上培养了学生自主学习和发展的能力。学生沐浴着绿色生态的阳光雨露，在自主课堂里逐渐学会学习、体验快乐学习，学习兴趣、学习能力、学习效率大幅攀升。【范式二】：山西省阳泉市第十二中学阳泉市第十二中学校位于美丽的桃河之畔，是阳泉市矿区教育局直属的高起点、高标准、高定位建设的单办初中校。学校始建于1968年，现有教职工119人，其中高级职称13人，中级职称65人，初级职称27人，省级优秀教师16名，市级优秀教师23名，教学班级26个，在校学生1400余名。学校励精图治、精益求精、与时俱进、追求卓越，逐步将环境教育观、学生自主成长观、教师专

4、业发展观和学校和谐发展观，融入到学校各项工作的具体决策和实践中，在建设学校文化，使其产生巨大文化力的同时，形成全体教职员工和学生修身立人的共同追求。几年来学校曾先后荣获山西省文明学校、全国优秀现代学校、阳泉市基础教育改革先进集体、阳泉市办学质量优质学校等荣誉。教学模式——“三段五环节”高效课堂教学模式。“三段”是指为突出教学活动的螺旋式发展的特点，在时空上划分为三个阶段突出教与学的完整性、延续性和提升性，即课前、课中、课后。“五环节”是指在课堂的具体实施中按“预习质疑——认定目标——交流探究——梳理小结——达标反馈”完成教与学的活动。预习质疑就是要在学案的引领下，通过学生的自学生成课堂问题，做

5、到让学生带着问题走向课堂；认定目标是在预习质疑的基础上，学生在思维上产生认知冲突，对新知的学习明确方向；交流探究就是通过对学、群学、展示等合作学习方式促进每个学生都能完成既定的学习目标；梳理小结是课堂要注重知识的完整性，建构知识网络，留足学生自我反思和完善学案的时间；达标反馈就是通过评价来强化和诊断学习目标的达成，从而保证课堂的实效性。【范式三】：山东省德州跃华学校德州跃华学校是由德州跃华集团投资兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中、职业教育为一体的现代化民办寄宿制学校。学校始建于1999年，占地269亩，建筑面积12万平方米，总投资1.9亿元。学校自2000年正式招生，现有108个教学班，在

6、校学生4300余名，教职工480余名。办学十几年来，“跃华人”秉承“让每个学生都成功”的办学宗旨，面向全体，针对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展；注重每一个学生的全面发展；努力为每一个学生的终身发展和人生幸福奠定坚实的基础。学校先后获得国家级荣誉5项，省级荣誉8项，市、区级荣誉若干项；先后有百余人次获全国优秀校长、全国优秀教师、齐鲁名师、山东省教学能手、省级骨干教师、市级优秀教师、市级教学能手、市级优秀教育工作者、区级优秀教师、区级优秀班主任等荣誉称号。教学模式——“单元整体教学”模式以单元为基本教学单位，以整体设计为指导思想，以高效课堂为课堂教学基本模式，以自主、合作、探究为

7、主要学习方式，从学习方式与学习内容两个方面同时进行优化。核心是“整体”，是在“整体”中，用“整体”的方式，进行“整体”教学。它有效地解决了高效课堂发展到一定阶段后，学习方式优化后，一课一学所带来的进度缓慢、知识零散的问题。单元整体教学，帮助学生将细碎、零星的知识内化为一个立体网状的整体认知结构，通过联系与规律让知识组块存在于学生头脑之中，并能“自由出入”，变的可以“举一反三”、“灵活运用”，从而达