理科教研组工作计划2014.doc

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1、2013-2014学年度第二学期理科教研组工作计划府二中心小学一、教研组成员简介:本教研组3-6年级共有4个班，10位数学教师。其中老年教师2名，中年教师8名。教研组的平均年龄三十五岁左右，正是一个年富力强的教研组。二、教研组工作现状：我们教研组的10位同志，大部分教师都有十几年以上的教龄，他们热爱教育事业，关心学生，能团结协作，有良好的教研氛围。但在新的教学形势下，同样也存在着许多不足：1.对新课程理念学习还不够深入，思想观念落后；2.教学方法不够先进，多媒体教学手段运用不熟练，课堂效率低；3.培优扶差工作有待进一步深入提高；

2、4.中青年教师的表率引领作用还不太明显。三、工作目标:1.规范教学常规管理，优化教研组活动，提高运用现代教育技术资源在数学教学中的作用。2.加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强校际交流与协作，提高教师的业务素质和教研能力。3.深入进行课堂教学研究，确保学生课堂知识的巩固率，努力提高数学课堂40分钟的教学效率。4.在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。四、工作重点:1.组织学习新标准，发挥教研组的群体教研作

3、用，以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。2.加强教学常规的监督和落实。以教研组为单位，每周组织教师进行集中学习，定期开展教学常规检查，及时发现问题，及时整改，力求实效。3.切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。4.积极组织参加上级教育教研部门开展的教学研究活动，调动青年教师自发苦练教学基本功，促进数学教师整体素质的提高。五、工作内容和措施：（一）进一步加强理论学习，提

4、高专业素养1.继续学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“学习课标、理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，促进我校教师的专业成长。2．开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。（二）落实教学常规理，提高教学质量。备课：组织教师开展集体备课活动，积极倡导“同课异构”备出优质课，

5、实用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式，完善备课的各环节。教研组将定期检查备课情况。上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，特别是讲课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是1：2），要及时反馈教学效果。作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并

6、做好作业批改记录的记载。检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。（三）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。1．根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常

7、规和教研组工作。2．每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。3．根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。4．结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。5．根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评

8、课达到20节以上。）促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。6．鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。7．本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针