推门听课安排表(9月20日日.doc

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1、推门听课安排表（9月20日日）执教者听课者学科聂琦殷晓峰夏超数学汤光道蔡百珍周信国庄勋数学张燕卫志林信息孙婵于晓飞音乐陈月琴田立新刘建明吕赟语文刘佳迪孙盛蔡峰任晓景语文葛雷娟冷国荣徐迎春魏希晨数学赵婷婷马娅蕾王雅玲英语备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好下面的听课评价表，交于教科室备案。推门听课评课表（9月20日）执教者聂琦任教班级四（3）听课者殷晓峰时间上午第一节任教学科数学课题练习课评价意见优点：教态自然，语言亲切，富有激情，教学有序。不足：1、准备不够充分。2、复习课的要求

2、还不太明晰，特别是对于深化、提高这一层面没有很好的体现。3、教师包办的多了一点，未能充分发挥学生的主体作用。教案与实际教学是否相符备课不充分总体评价（优秀、良好、一般等）一般备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。推门听课评课表（9月20日）执教者聂琦任教班级四（3）听课者夏超时间上午第一节任教学科数学课题练习课评价意见优点：语言亲切，简洁明了，有节奏感，有着良好的教学基本功。不足：1、需提高课堂组织能力，加强班级管理。2、课前应写好教案，练习应有层

3、次，有针对性，讲究知识的系统性。3、课件要真正发挥“为提高课堂效率而服务”的作用。教案与实际教学是否相符否总体评价（优秀、良好、一般等）一般备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。推门听课评课表（9月20日）执教者汤光道任教班级三（5）听课者蔡百珍周信国庄勋时间上午第一节任教学科数学课题评价意见优点：充分利用多媒体进行教学，复习课内容安排由易到难，关注了学生的学习过程，层次、板块清晰。不足：1、重点、难点的突破不到位。2、应用题分析数量关系不够细致。

4、3、列竖式要严格要求学生用直尺规范作业，应统一用数学本做数学作业。4、口算结束后要评价，表扬优秀，鼓励后进。5、应认真钻研教材，准确地把握教材的难易度。教案与实际教学是否相符相符总体评价（优秀、良好、一般等）良好备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。推门听课评课表（9月20日）执教者张燕任教班级五（3）（电脑房）听课者卫志林时间上午第三节任教学科信息课题画楼梯评价意见优点：注重让学生去主动参与学习过程，学会在动手操作中掌握知识。不足：教材钻研得不够

5、，条理不太清晰，讲解不够透彻，到位程度不够。教案与实际教学是否相符相符总体评价（优秀、良好、一般等）一般备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。推门听课评课表（9月20日）执教者陈月琴任教班级四（2）听课者田立新时间上午第二节任教学科语文课题天安门广场评价意见优点：1、教师能够把握教材，教学突出重点。2、能重视学生的自主性，教学中引导学生自主学习。3、读写结合，在学习知识的同时培养学生的能力。4、根据教学实际适时调整教学内容。不足：1、调整教学内容比

6、较匆忙，有些准备不充分。2、学生按方位叙述天安门广场重要建筑比较拖沓，浪费了时间。3、第三段的写方位词在讲完第三段后再回来找，显得顺序有点乱。4、如果合理安排，练笔的时间可以长一些。教案与实际教学是否相符相符总体评价（优秀、良好、一般等）良好备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。推门听课评课表（9月20日）执教者陈月琴任教班级四（2）听课者刘建明时间上午第二节任教学科语文课题天安门广场评价意见优点：1、使用多媒体手段，给学生展示了天安门的场景，让学

7、生有身临其境的感觉，这对于激发学生的情感很有好处。2、以课文为例，训练方位词介绍身边的景物。不足：1、既然使用课件，可以采用一些场景的图片或影视，让学生更加直观地感受天安门的雄伟壮观。2、对于朗读的训练，要注意激情后练读，会水到渠成。3、第三小节的方位顺序已经训练到位，正好可以拿来一练，却跳到第二小节，重新训练，浪费了时间，课堂节奏冷了下来。教案与实际教学是否相符相符总体评价（优秀、良好、一般等）一般备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。推门听课评

8、课表（9月20日）执教者陈月琴任教班级四（2）听课者吕赟时间上午第二节任教学科语文课题天安门广场评价意见优点：1、制作了能够辅助学生理解课文的课件，加深学生感官表象的进一步理解。2、教态自然，教学程序循序渐进并能够读写结合对学生进行训练。不足：1、教师的面部表情比较单一化，课堂气氛不够活跃。2、重点没能很好抓住，未能