上犁川小学开题报告.doc

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1、山西省教育科研规划课题开题报告课题编号课题名称小学生良好行为习惯的培养与研究课题负责人陈建平所在单位泽州县犁川教学区上犁川小学填表日期2009、9山西省教育科研规划领导小组办公室制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路，确定研究重点和难点，进行研究任务分工。开题活动建议由市级或校级科研管理部门负责组织实施，同一批立项课题同时进行，并尽可能邀请相关领域的专家加以指导。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2009年9月研究地点：犁川教学区上犁川小学主持人：陈建平赵坤伦评议专家：陈居亮梁芬霞参与人员：陈利芳

2、时花瓶赵晋霞成治国樊路强陈继林郭燕妮程淑霞耿海云李利青二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。题目：《小学生良好行为习惯的培养与研究》研究的主要内容与方法本课题从卫生习惯、社交礼仪习惯、穿着习惯、坐与走习惯、锻炼习惯等几方面入手，通过几个方面的习惯培养以带动全面习惯的养成，重点在社交礼仪、坐与走习惯、写字习惯、卫生习惯等方面的培养研究。本课题的研究对象为学校一至六年级中每个年级选择一个班的学生，参加实验的学生有160人，男、女生各一半。采用的主要教育行动有：通过校本教材推动良好习惯的养成；创造性地开展学习《三字经

3、》、《弟子规》等活动。在研究过程中，我们以行动研究法为主，结合使用调查研究法、文献研究法、个案研究法、观察法等研究方法。实践效果通过实践研究养成了小学生良好生活习惯，促进了学生健康人格的发展。也促进了学校的持续发展，确实取得了预期的效果。课题研究促进了小学生良好生活习惯的形成，为学生的健康成长奠定了坚实的基础。在课题的实施中，我们把生活习惯细化为卫生习惯、社交礼仪习惯、饮食习惯、学习习惯、穿着习惯、睡眠习惯、坐与走习惯、锻炼习惯等，通过重点在几个方面的习惯培养以带动全面习惯的养成，在社交礼仪、坐与走习惯、写字习惯、卫生习惯等方面的进行培养研究。（一）学生校园礼仪习惯的养成效果明显“问候有礼

4、”习惯养成得很好。首先要求教师必须提高自身修养，做好榜样的力量，以规范化的语言和行动展现在学生面前，让学生在潜移默化中受到感染，模在仿中自动养成习惯。如老师主动先跟学生打招呼、问好、道别。开始学生有点愕然，但他们很快就笑着跟老师打招呼、问好。学校德育组还安排在上学、放学时楼梯口、教室门口设置礼仪岗，让学生跟老师和同伴问好，敬队礼，说问候语。通过学习《弟子规》的活动，学生的礼仪习惯得到了强化。现在校园处处是“老师您好”“同学你好”“老师再见”“谢谢老师”的声音。学生的礼仪好习惯得到了到我校来访的客人称赞和肯定。（二）学生家庭礼仪变化较大“尊敬长辈”方面能做到的学生人数增加了三分之一，这说明学

5、生的转变很大，从家长的反馈来看，学生比以前更能积极地向父母长辈问早，外出向家长打声招呼，有好东西先拿给长辈吃。这得益于学校大队部开展的“好习惯”活动评比，把《弟子规》落实到行动中去，深入学习《弟子规》的内容，把《弟子规》的精髓落实到学习、生活的行动中去，发扬传统美德和传统文化，培养队员良好的学习、生活习惯。“热情待客”方面学生的转变也很大，从家长的反映中可以看出，学生的家庭礼仪做得更好了，客人来了会说：“您好，请进！”请客人入座，双手递茶；进餐时，先请客人入座；客人离开时，恭敬相送。特别在如何和人打电话这个方面上，我们采用情境测验法对学生进行检测，绝大部分学生会先问好，有礼貌地询问对方的姓

6、名和身份，语气柔和，结束通话能说“再见”。可见，通过习惯的培养，学生的文明礼仪有了很大的进步。“礼貌做客”方面的变化也是明显的。从前侧来看，有很多的学生不懂如何礼貌做客，我们采取了先正确指引，让学生明理，使学生对礼仪的要求达到理性认识的水平。接着就进行行为训练，根据学生的特点设计了各种场景，让学生扮演角色训练，而且训练形式多样，学生觉得训练是一种愉快的活动过程，从而也会开心的把学到的礼仪运用到生活中去，做一个彬彬有礼的小客人。（三）学生写字习惯有明显的改善例如：有一个同学叫刘泽涛，他握笔的姿势最为奇特：四个手指从食指开始依次向里缩，造成手的重心前移，这样实际用力的只有食指跟拇指，为了维持平

7、衡，笔杆只好斜躺向前方。整个看来手在字的上方，这样写出来的字怎么会好呢？并且由于只有两个手指用力，笔的伸缩度受限，笔画伸展不开，因而他的字普遍没有“横”，写出的字是斜着排列，笔画“粘”在一起，不仔细分辨看不清写的是什么字。经过长时间的纠正和训练，陈锦涛的握笔姿势正确了，写的字也很规范。例如：五（1）班中，有三个学生字是的本子基本是横过来放着的，头也跟着本子向左斜躺着，每次走到她们的跟前，教师总是把本子给她们放正，把头给她