幼儿数学活动教学管理论文.doc

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1、幼儿数学活动教学管理论文概念是事物的本质属性在人的头脑中的反映。在概念教学中，应采用多种形式，引导学生通过观察、分析、比较、综合、抽象、概括、记忆。应用等一系列活动，形成和掌握概念。特别是教材以定义的形式直接呈现在学生面前的概念。学生看到的只是思维的结果，而看不到思维的过程。在这种情况下，需要教师认真研究和处理教材，在概念形成过程中强化思维训练。让学生逐步加深对概念的理解。以教学“互质数”为例。教材上的文字叙述不足两方：“公约数只有１的两个数，叫做互质数。例如，５和７是互质数，７和９也是互质数。”看起来内容很简单，但学生理解有一定

2、难度。因此，我在教学时安排了如下步骤：１．提供具体、丰富的材料。出示四组数；①５和７，②５和８，③８和９，④１和１２。提出问题：这四组数的公约数和最大公约数各是多少？由于提供的感性材料是“丰富”的，包括能反映这个概念的所有对象的典型事例，补充了②和④两组数，就为理解概念打下了基矗。２．引导分析比较。抽象出本质特征。引导学生对上述实例进行认真观察、分析、比较和综合。认识到四组数情况不同：第一组两个数都是质数；第二组一个是质数和一个是合数；第三组两个数都是合数；第四组是１和其他一个自然数。但是，它们却有一个共同的特点：每组的两个数“公

3、约数只有１”。从而揭示出所举的这类事例的本质特征。３．进行概括。准确表述概念（定义）。启发学生根据四组数的共同特征，试着用自己的话概括出互质数的意义，教师给予必要的订正，并加以准确表述。４．使概念具体化，加深理解。当学生从特殊到一般建立起“互质数”的概念后，还必需从一般回到特殊，使概念具体化，进一步加深理解。如：（１）启发学生举例说明什么样的两个数叫互质数。（２）引导学生对“互质数”和“质数”进行对比。弄清两者的区别：①2质数是就一个数而言，互质数则是就两个数的关系而言；③成为互质数的两个数不限定都是质数。（３）将互质数与不是互质

4、数的若干组数混合排列，让学生进行判断。（４）在判断的基础上，进一步引导学生发现，总结出判断互质数的三条规律：①不同的两个质数一定是互质数；②相邻的两个自然数一定是互质数；③１和其他任何一个自然数一定是互质数。同时，找到一个。“窍门”：当两个数的公约数较多时（如７８和１０６），不必将所有公约数都找出来，只要找到除１以外的一个公约数，就能断定它们不是互质数，从而使学生对“互质数”这一概念的理解和掌握又深化了一步。这样，把思维过程展现出来，既自助于学生逐步形成概念，也训练了他们分析、综合、抽象、概括的思维能力。21、最灵梦想是一个天真的

5、词，实现梦想是个残酷的词。。。21.8.248.24.202114:4314:43:50八月-2114:432、只有收获，才能检验耕耘的好处；只有贡献，方可衡量人生的价值。。二〇二一年八月二十四日2021年8月24日星期二3、不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。。14:438.24.202114:438.24.202114:4314:43:508.24.202114:438.24.20214、找一个理由，否认忧伤，笑容就会灿烂到无所不在。。8.24.20218.24.202114:4314:4314:43:50

6、14:43:505、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。。八月21星期二,八月24,20218/24/20216、只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。。2时43分2时43分24-八月-218.24.20217、青春如此华美，却在烟火在散场。。21.8.2421.8.2421.8.24。2021年8月24日星期二二〇二一年八月二十四日8、真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今日的人。。14:4314:43:508.24.2021星期二,八月24,20211、你始终不属于我，属于我的只是我自己。。21.8.248.

7、24.202114:4314:43:50八月-2114:432、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。。二〇二一年八月二十四日2021年8月24日星期二3、你是唯一的，你是十分独特的，你就是你生命中的第一名。。14:438.24.202114:438.24.202114:4314:43:508.24.202114:438.24.20214、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。。8.24.20218.24.202114:4314:4314:43:5014:43:505、我们的生命，就是以不断出发的姿势

8、得到重生。。八月21星期二,八月24,20218/24/20216、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。2时43分2时43分24-八月-218.24.20217、自知之明是最难得的知识。21.8.2421.8.2421.8.24。2021