幼儿园教育教学游戏运用分析.doc

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1、幼儿园教育教学游戏运用分析孩子像初升的太阳，充满活力与生机，他们承载着祖国的希望，所以幼儿初期教育是至关重要的，但是，如何做到利用多元化的教学手段，是每位教育工作者需要着重思考的问题。游戏，是当下较多的教育工作者利用的一种教学手段，它不仅仅使幼儿参与其中，适时的通过表演展现更好的自己，在游戏中提高积极性，开启孩子的想象力和创造力，更好的实现自我价值。一、幼儿园教育背景与现状目前，幼儿教育大致分为两种：传授知识和培养智力。就当下的教育现状来看，大部分教育工作者都是照本宣科、教育思想受到传统教育的约束，幼儿受限于固定的思维，大大降低了孩子的积极性，这对于幼儿的身心发展是十

2、分不利的。幼儿教学内容与教学方式相对于比较老旧与落后，未能呈现出教学的特色，为了使幼儿成为一个充满活力与朝气的个体，在教育教学中加入游戏这一环节是十分必要的。将游戏贯穿在幼儿园教学中，能够帮助幼儿开发他们的创造力和想象力，促进幼儿的综合发展。二、游戏在幼儿教育中存在的问题在老一辈人的传统思想里，认为学习应从小抓起，所以，“活到老、学到老”绝不是一句空话。但是，过度的学习会造成幼儿压力大，稍微不慎，会适得其反，反倒不利于幼儿的全面发展。幼儿正值于萌芽阶段，贪玩是十分正常的，这是他们的天性，是不可避免的问题。但是，怎么能够正确的指引孩子在游戏中学习，是每位家长、老师应该需

3、要思考的问题。老师在设计游戏的时候，常常缺乏创新和新颖，在生活中没有累积新的素材，导致游戏枯燥无味，重复性太大，孩子逐渐地丧失了对游戏的欲望。并且，在很多游戏中，幼儿在游戏中只是一个参与者，并没有体会到其中的乐趣。三、游戏在幼儿园教育教学中的运用与策略3（一）善用语言塑造生动形象。据统计显示，3到6岁是儿童言语的初期发展阶段，在教学中贯穿幽默风趣的言语，将会受到意想不到的教学效果。比如，在角色扮演的游戏中，指引孩子扮演自己喜爱的卡通动漫形象，在过程中，孩子能够快速的模仿甚至自己会自创出许许多多的词语。动漫卡通大多数所表达的语言都是风趣幽默的。在这个时候，孩子在游戏情境

4、中会将言语得到充分的体现，寓教于乐，使孩子不知不觉中爱上这种学习模式。教师在组织游戏活动中，要结合幼儿发展特点，善用语言，使活动更加生动有趣，调动幼儿积极性。（二）巧用肢体语言开展教学。源于幼儿对生活经验和生活常识的匮乏，他们将会通过更多的肢体语言来获得外界的认可以及高度的安全感。当幼儿对某些指令不理解时，老师应快速的通过肢体做出指导，给予肯定。譬如：“快速的眨眨眼睛”、“躲起来”因为幼儿尚小，不能够充分的理解；即使讲得清楚，幼儿也不能够在短期间理解，这个时候就要求老师用肢体语言将要表达的话表诉出来，孩子很快的就会做出反应。幼儿启蒙关系着国家未来的繁荣富强，幼儿园的基

5、础教育就是使幼儿尽可能的掌握一些社会行为准则，开展较好的人际交往，科学的幼儿教育能让幼儿更好、更快速的适应社会。由于游戏是幼儿的基本活动之一，因此，各门各类的游戏中大致都蕴藏着普教的契机，在老师组织的活动中，幼儿可以将自身发展的差异性、自然性表现得酣畅淋漓。在放松的环境中经过体验、动作的体现取得身心的全面发展。（三）深入开采游戏资源。如果在不同的课堂中都应用同一形式的游戏教学，那么幼儿将会逐渐丧失对游戏的兴趣，因此，将游戏贯穿于课堂，还要求老师充分发挥想象力，利用生活周围能够用于教学的游戏资源，例如：1、利用农村社会、文化资源，开展游戏活动。2、乡村宽阔的天地：蓝天、

6、白云、高山、流水比比皆是，都是孩子用不尽的“玩具”，甚至一沙一石、一草一木，都可以为农村幼儿园提供教育活动的学习场地。四、改变家长对幼儿园游戏化教学的认知观念（一）老师应该利用家长会的契机向家长传达：学习的概念应该是广泛的，并不是只有珠心算和拼音，它应该：语言、艺术、科学、健康等多方面的。（二）利用多媒体途径，传播科学的育儿思想教育观，通过班级微信群发布一些经典的教学案例和相关的科研文学知识，让更多的家长了解此项工作事宜的便利，达到更高，更有效的教育手段，改善孩子的求知能力。（三）老师利用双休日组织室外游戏化教学，使家长近距离的看到孩子释放天性的那一刻，看到孩子积极自

7、主的参加到教学中的表现。而不是老师强制性的灌输某种思想，歪曲孩子的世界观、价值观。3五、游戏教育教学应该注意的弊端首先，老师应该选择适合孩子的游戏类型；其次，应该控制游戏时间的长短，根据皮亚杰儿童心理理论来解读，幼儿注意力集中只有短短的几分钟，所以，利用有效的最佳时间，让孩子掌握关键内容，并在游戏中释放天性、体会乐趣，这才是游戏化教学的意义与目标。幼儿园就是儿童成长的小小社会，充分利用幼儿对新鲜事物好奇的天性，在游戏中找到自我。在幼儿园现实教学的实践与摸索中，我们发现，游戏与学习相互融合、相辅相成。在求知能力和自我控制等方面，相较于其他的教育阶段是比