优秀传统文化与小学德育管理的融合.doc

《优秀传统文化与小学德育管理的融合.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、优秀传统文化与小学德育管理的融合摘要：优秀传统文化是小学德育管理的核心，是开展学生德育管理文化的重要载体与平台，对学生德育结语意义重大。本文分析优秀传统文化融入小学德育管理的意义，论述小学德育管理存在的问题，提出优秀传统文化融入小学德育管理的策略。关键词：优秀传统文化;德育管理;融入方法145--小学德育教育内容枯燥，尤其在信息技术高速发展的今天，学生通过互联网媒介获取大量的碎片化信息，由于学生年龄小，难以构建有效的文化理解与认知体系。在此背景下，为在德育管理中融入优秀传统文化教育，帮助学生提高人文素养，提高学生的自我管理与发展能力，实现小学德育管理工作目标，进而促进学生全面

2、发展。一、优秀传统文化在小学德育管理融入的意义优秀传统文化是我国文化的精髓，对改进小学德育管理、提高学生道德修养十分重要。在小学德育管理中，由于学生思想理念与理解思路的局限，对于德育知识的学习参与度不强，导致学生人文素养得不到提升与锻炼。将优秀传统文化融入小学德育管理中，能够改变这一教学形式，以优秀传统文化为引领，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进小学德育管理质量的提升。随着德育教育改革的推广，优秀传统文化在小学德育管理中的运用空间越来越大，不仅能够丰富德育教材内容，还能够提高学生的德育学习兴趣，借着传统文化帮助学生理解教材中的德育知识，增强学生的德育学习能力。在

3、小学德育管理实践中，优秀传统文化的融入，不仅能提高学生的人文素养，还能提高学生的综合素养，帮助学生构建德育知识体系，进而满足学生的德育学习需要。同时，在互联网背景下，教师将优秀传统文化融入小学德育管理中，实现小学德育管理的根本性教育价值。二、小学德育管理存在的问题5优秀传统文化与小学德育管理的融合摘要：优秀传统文化是小学德育管理的核心，是开展学生德育管理文化的重要载体与平台，对学生德育结语意义重大。本文分析优秀传统文化融入小学德育管理的意义，论述小学德育管理存在的问题，提出优秀传统文化融入小学德育管理的策略。关键词：优秀传统文化;德育管理;融入方法145--小学德育教育内容枯

4、燥，尤其在信息技术高速发展的今天，学生通过互联网媒介获取大量的碎片化信息，由于学生年龄小，难以构建有效的文化理解与认知体系。在此背景下，为在德育管理中融入优秀传统文化教育，帮助学生提高人文素养，提高学生的自我管理与发展能力，实现小学德育管理工作目标，进而促进学生全面发展。一、优秀传统文化在小学德育管理融入的意义优秀传统文化是我国文化的精髓，对改进小学德育管理、提高学生道德修养十分重要。在小学德育管理中，由于学生思想理念与理解思路的局限，对于德育知识的学习参与度不强，导致学生人文素养得不到提升与锻炼。将优秀传统文化融入小学德育管理中，能够改变这一教学形式，以优秀传统文化为引领，

5、激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进小学德育管理质量的提升。随着德育教育改革的推广，优秀传统文化在小学德育管理中的运用空间越来越大，不仅能够丰富德育教材内容，还能够提高学生的德育学习兴趣，借着传统文化帮助学生理解教材中的德育知识，增强学生的德育学习能力。在小学德育管理实践中，优秀传统文化的融入，不仅能提高学生的人文素养，还能提高学生的综合素养，帮助学生构建德育知识体系，进而满足学生的德育学习需要。同时，在互联网背景下，教师将优秀传统文化融入小学德育管理中，实现小学德育管理的根本性教育价值。二、小学德育管理存在的问题5（一）德育教育重视度不足。德育教育重视度不足，在一

6、定程度上影响学生的德育教育质量。在小学德育教育中，由于受到以往教育弊端的影响，部分教师较为重视学生智育，忽视学生德育教育的重要性。因此，教师在备课中对德育教材内容理解不深入，在教学中不能引领学生探究知识内涵，导致学生德育学习流于形式，并没有将这种道德教育理念植入学生思想与意识中。学生德育素养不高，导致小学学校德育管理工作有一定的难度。（二）德育内容创新性不强。时代在进步，思想应跟着进步。因此，德育教育应与时俱进，融入现代化思想、理念，创新德育教育内容，拓宽学生的知识面，进而提高学生的道德素养。德育教育与现代知识、思想、理念相融合，为学生营造熟悉的教学氛围，有助于学生理解德育知

7、识内涵，增强学生知识的运用能力，促进学生更好地规范与管理自己。然而，在以往的德育教育中，教师大都根据教材内容为学生授课，所讲内容跟不上时代发展，使学生学习兴趣低下，导致小学德育管理质量不高。（三）优秀传统文化融入较少。在社会发展的今天，外来文化不断涌入我国。外来文化与我国传统文化具有一定的差异性。例如：我国优秀传统文化崇尚“勤俭节约”，外来文化倡导“享乐主义”；我国优秀传统文化崇尚“集体观念”，外来文化提倡“个人主义”，这些文化与我国文化形成对立，学生由于年龄小，很容易受到这些文化的影响。反观我国小学德