音乐教学法在幼儿钢琴教学的应用.doc

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1、音乐教学法在幼儿钢琴教学的应用摘要：奥尔夫教学法是国际音乐领域中公认的比较有效的音乐类教学方法，强调综合性、创造性、人类感性，强调师生间的互动，强调在教学活动和游戏中教导学生音乐知识。奥尔夫教学法的教学特点非常适合初学者入门，幼儿钢琴教学中也非常适合，可以使幼儿在玩乐中学会弹奏钢琴，学会音乐知识，在当前学前音乐教育中占据十分重要的地位。本文从奥尔夫音乐教学法入手，分析奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教育中的应用优势，探讨奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的具体应用，为提高幼儿钢琴教学水平提供一些思路，促进幼儿钢琴教学的健康发展。关键词

2、：奥尔夫音乐教学法;幼儿钢琴教学;应用钢琴是一种世界范围内接受度极高的乐器，是很多孩子接受音乐教育的起点，面对全球一体化的发展浪潮，如何提高我国幼儿钢琴教育水平，为喜爱钢琴，想要学习钢琴、学习音乐的幼儿提供优质的教育服务，是当代学前教育钢琴专业领域的重要工作内容，也是每一位钢琴教师应当思考的问题。奥尔夫音乐教学法作为公认的音乐教学方法，在启发教学阶段作用显著，应当得到钢琴教师们的重视，解决幼儿钢琴教学中的难题，使孩子们轻松、自由地在音乐的世界里徜徉，而非过度强调技巧消磨孩子们对于音乐的兴趣。一、奥尔夫音乐教学法4奥尔夫教学法是

3、德国音乐家卡尔•奥尔夫创立的音乐教学法，奥尔夫大师不仅是德国音乐史上著名的作曲家，还是一位致力于音乐教育改革的教育家，奥尔夫大师认为当时的音乐教学方式过于死板，过度追求对歌唱技巧、乐器演奏技法的教学和提高，反而忽视了音乐来源于心灵、来源于情感的重要性，忽视了音乐所传递和代表的内心世界。因此，奥尔夫大师一生都在致力于开创将音乐、节奏、语言、肢体动作相结合的音乐教学方法，他从孩子的天性和需求入手，总结和创造节奏朗诵、“拍手跺脚”音乐游戏、小剧表演、舞蹈等多种多样的教学方式，积极开发孩子们的创造力、想象力和学习积极性，使孩子们在游戏

4、中逐渐积累音乐知识、学习乐器演奏，不使繁重的技巧学习消磨孩子们对音乐的喜爱，将享受音乐作为教学的核心概念。二、奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教育中的应用优势（一）契合幼儿需求。幼儿钢琴教育主要面对4-6岁的学龄前孩子进行钢琴教育，此阶段的孩子并未正式进入学校学习，并未收到学校教学的约束和引导，想象力丰富，创造力惊人，对音乐保有一种天然的、本能的亲近感。因此，在这一阶段的孩子们听到音乐时有着自己天马行空的想象和不同于成人的理解，同时，成人习以为常的声音都有可能通过幼儿的耳朵和心灵形成一段新的音乐。奥尔夫音乐教学法强调启发学生的创造力

5、、想象力，正契合4-6岁幼儿的需求，也符合幼儿的天性和本能。因此，在课堂中运用奥尔夫音乐教学法更容易被幼儿们所接受，从而激发幼儿们对于音乐的兴趣和创造力。（二）接近音乐的本质。音乐起源于人本身，起源于人类的心灵、情感和肢体语言，而非起源于枯燥的琴谱和琴凳，日复一日的弹奏可以磨炼演奏者的技巧却无法增长他们对音乐的感悟，也无法拉近他们的心灵与音乐的距离。奥尔夫音乐教学法鼓励幼儿在听到音乐时主动参与其中，跟随音乐的节奏“拍手跺脚”，跟随音乐的旋律起伏舞动四肢，将音乐作为自身思想、情感抒发的渠道，既可以拉近幼儿与音乐的距离，使他们更接

6、近音乐的本质，又可以培养幼儿的模仿能力和创造能力，培养幼儿的智商和情商。（三）弘扬民族音乐文化。相较于他民族的音乐文化，幼儿们通常更能够快速接受和习得靠近民族文化、语言特点的音乐和知识。与其他音乐教学法相比，奥尔夫音乐教学法注重的是音乐教育的思想和方法，并未过多涉及某一民族、某一时期的音乐，因此更具有开放包容的特点，能够顺利融入世界各地民族音乐文化之中。虽然没有固定的示范标准或教学标准的奥尔夫音乐教学法为教师带来了一定的教学难度，但对于幼儿及其他钢琴初学者而言则更加友好，也有助于各民族在音乐启蒙教学中弘扬本民族的音乐文化，保留

7、自身特色。三、奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的具体应用4（一）在语言教学中的应用。幼儿刚刚接触钢琴时就让他们接触手型、手臂放松状态、五线谱很容易消磨掉幼儿对于钢琴的喜爱和兴趣，4-6岁的幼儿无法迅速接受和理解深奥、枯燥的内容，也无法跟上教师的节奏去放松自己的手臂肌肉群，可以说，幼儿对于音乐、钢琴或其他乐器学习的“三分钟热度”有传统音乐教学方法的一部分责任。根据奥尔夫音乐教学法可知，幼儿钢琴教学应当从音乐最基础的音、节奏、旋律入手，如语文教学一般从最基础的语音、字、词进行教学，首先让幼儿从模仿开始，模仿教师对于四分音符单元的发

8、音，用耳朵去捕捉音乐的音符，然后逐渐增加到八分音符单元的发音。自八分音符开始，音乐单元中开始有了节奏的概念，相同的音乐单元在不同的节奏之下有着多种变化，幼儿先通过八分音符进行感受和模仿，逐渐增加音乐单元的长度和节奏的变化，可以有效提高幼儿对于音符、节奏的接受程度。让幼儿在聆听