学前教育钢琴集体课创新思考.doc

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1、学前教育钢琴集体课创新思考【摘要】学前教育在教育体系中处于基础地位，当前社会也对学前教育质量提出了更高的要求。钢琴集体课是学前教育的重要内容，在新的时代背景下，传统教学方法的不足日益显现。在此种情况下，必须要对钢琴集体课教学进行创新。本文针对此问题进行研究并提出了具体的策略，旨在为学前教育工作者提供一定参考。【关键词】中职学校；学前教育；钢琴集体课在中职学前教育专业中，钢琴教学是非常重要的内容，对提高中等专业学前教育教学实效具有积极的作用，也直接影响着本专业学生的专业素养与职业竞争力以及学校的教育教学质量。因此，在当前新的

2、时代背景下，中职学校要重视学前教育钢琴集体课教学，以生为本，积极创新教学方法，从而促进专业教学效果与质量不断提升。一、学前教育专业钢琴集体课教学问题分析4学前教育钢琴集体课创新思考【摘要】学前教育在教育体系中处于基础地位，当前社会也对学前教育质量提出了更高的要求。钢琴集体课是学前教育的重要内容，在新的时代背景下，传统教学方法的不足日益显现。在此种情况下，必须要对钢琴集体课教学进行创新。本文针对此问题进行研究并提出了具体的策略，旨在为学前教育工作者提供一定参考。【关键词】中职学校；学前教育；钢琴集体课在中职学前教育专业中，钢

3、琴教学是非常重要的内容，对提高中等专业学前教育教学实效具有积极的作用，也直接影响着本专业学生的专业素养与职业竞争力以及学校的教育教学质量。因此，在当前新的时代背景下，中职学校要重视学前教育钢琴集体课教学，以生为本，积极创新教学方法，从而促进专业教学效果与质量不断提升。一、学前教育专业钢琴集体课教学问题分析4（一）教学模式。在中职学前教育专业教学中，钢琴集体课一直是重要内容，这种形式非常适合专业人数较多的班级，不过，由于学生人数很多，学生个体也存在较大的差异，这就导致钢琴集体课教学比较低效，学生的进度也存在较大的差异。随着教

4、育改革的发展进步，各种琴集体课教学策略不断推陈出新，一对一视听教学便是其中的一种，在这种模式下，学生的学习效率得到有效提高，实现了学生集体课下的一对一教学，不过难以达到个性化教学的目的。因为钢琴集体课的教学内容是完全一样的，所有的学生都在同一时间学习相同的内容，进行相同的练习。再加上学生的接受能力存在较大的差别，这就导致学习进度与效果也出现了很大的不同。整体来看，钢琴的学习基本都是相同的，不过对学生来说，受到各种因素的影响，学习进度就会出现较大的不同，其中，手形问题就是最为突出的问题。在系统教学的模式下，学生对于感兴趣的事

5、情才会注意，但手形的学习比较枯燥乏味，学生的学习兴趣不是很高。导致这种问题的主要原因有很多，除了集体课因素，还与学生的个人学习能力有直接的关系。钢琴集体课学生数量多，一般少则二三十人，有的时候会达到三四十人，这么多人同时一起上课，教师在有限的时间内，就难以有很多时间对每一位学生的学习情况进行重点关照。此外，很多中职学校学生都是在初中毕业后进入学校的，不仅文化层次不高，学习能力也不强，学习主观能动性也比较低，因而文化课成绩普遍不高，理解音乐比较肤浅。同时，学生的年龄基本16~19岁左右，手指也不再具备最佳演奏能力，练习效果会

6、大打折扣。（二）教学内容。在教学内容上，鉴于中职学生学习时间有限，不可能像儿童那样，按部就班地逐步一步一步夯实基础、开展系统的、循序渐进的练习，所以，在钢琴集体课教学中，教师就会在中间删掉不少环节和基础内容，以确保教学效率与进度。在钢琴集体课上，学生的手形学习正确与否，教师也难以逐一指导和纠正。在各种问题中，手指塌指、力度不足、跑动乏力是比较突出的问题，其他的如演奏黏连、音符颗粒感欠佳等问题也是不容忽视的。在当今新媒体时代，学生获取音乐知识的途径非常丰富，其审美要求和能力也较以往有了很大的不同，如很多学生对流行音乐改编兴趣

7、非常高。笔者在教学实践中，发现学生演奏奏鸣曲和难度不高的练习曲积极性不是很高，但是演奏难度相对较大的流行钢琴曲则兴致盎然，甚至能轻松驾驭，虽然他们未对谱面进行深入的分析，甚至对曲谱的节奏调性等也是一知半解，但却能流畅地演奏出来。在笔者与学生的交谈中，学生基本都说是因为非常喜欢，就会自主地听着音频，跟着感觉进行练习。可见，教师要增强钢琴集体课教学内容的兴趣，使其契合学生的兴趣特点，这样才能达到以趣激学的目的。二、学前教育专业钢琴集体课教学创新策略（一）以需求为导向科学制定教学目标。教学目标是学前教育专业钢琴4集体课教学的导向

8、，在对教学策略进行创新时，教师需要对教学目标进行优化，根据社会学前教育的实际需求进行科学的目标定位，将新要求与钢琴集体课教学有机融合起来，这样才能制定合理的教学目标。同时，在钢琴集体课教学过程中，教师除了要引导学生全面、深入地掌握基础钢琴知识，还要注重培养学生的感悟能力。通过对教学目标的优化调整，就能使