小学语文阅读教学德育论文.doc

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1、小学语文阅读教学德育论文[摘要]学科教学的德育渗透是当前中小学教学中的重要价值取向。语文阅读文本中蕴含着丰富的德育资源，在教学过程中需要充分激活原本凝固的语言文字，使其联系学生的生活经验，观照学生的生命发展，使阅读教学成为德育渗透的有效途径。教师在小学语文阅读教学中可以采用品读关键词句、关注人物言行、感悟表达方式、巧用合理想象等策略，有效促进学生道德素养的发展。[关键词]小学语文；阅读教学；德育资源；德育渗透一、问题的提出随着时代的发展，人们对于教育的要求在不断深化中。教育的根本任务就是育人，而培养德才兼备的人也是我国一直坚持的人才观。但是在传统教学中，“

2、人们将教学视为教育工作的核心和主导途径，这一点似乎是确定无疑的。然而，也许正是在这个毫无疑问的前提下，人们容易将教学视为达到教育目的的手段，因而更多地关注对教学的知识性理解，以致教学本身的目的或价值的合理性往往被悬置或搁置一边了”。因此如何在小学语文教学过程中实现立德树人，有效提升学生的综合素养成了教学的重中之重。二、小学语文阅读教学中德育渗透的内涵小学语文是一门人文性较强的基础性课程，其蕴含着丰富的情感体验与育人道理，成为小学德育的重要途径。需要教师深入挖掘阅读文本中的德育内容，并将其转化为自己的教学内容，将高深的育人道理浅显化，使其顺应学生的认知发展规

3、律，促进学生的理解与感知。在学校课程建设的基础上，教师还应结合学生的生活经验，逐步构建体验式的阅读教学，令学生在真实地生活情境与以往的生活经验中理解阅读文本的内容、体会文本中的道德观念乃至践行道德行为。在语文阅读教学中进行德育渗透，有利于为学生树立起正确的价值观念，促进学生的全面发展，这在小学阶段具有重要的教育意义。三、小学语文阅读教学中的德育资源4（一）传统文化中的人文精神。精神文化是民族发展之基，我国传统文化中蕴含着丰富的人文精神，这也体现在我国的文字与文篇之中。小学语文教材也包含了较多具有人文精神的篇章，唤醒学生对我国传统文化中精神价值的肯定与追求。

4、如人教版五年级上册中的“综合性学习：遨游汉字王国”单元，通过《有趣的汉字》《我爱你，汉字》两篇课文，展现出我国汉字的悠久历史与独特魅力，汉字从有趣地象形字发展至今，凝聚了历代祖先的智慧。课文通过讲述汉字的演变历程与有关汉字的历史故事，令学生感悟汉字的悠久历史与形成过程，形成珍视人类知识成果的意识。课文中包含着有关汉字的字谜、谐音字、错别字及书法的内容，充分焕发了学生对汉字的兴趣。（二）信息文本中的科学意识。小学语文教材中包含着一些科学探究、科技力量等内容的文本，启发了学生的科学意识与科学探究精神。因此，教师在教学的过程中，应注重引导学生分析文本中蕴含的深层

5、思想，体味科学技术带给社会的巨大改变，由此激发学生的科学探究精神。如人教版小学六年级下册《千年圆梦在今朝》一课，通过讲述我国数千年来飞天梦的实现历程，展现出科学家不懈奋斗的科学探索精神。我国科学家在历尽失败之后，经过不断地探索与实验，逐步实现了中华飞天梦。我国自古便有“嫦娥奔月”“女娲补天”等神话传说，飞离地球、迈向太空是世代人民的美好希望与追求。而在过往的时代中，由于缺乏科学技术，飞天始终只是一个梦想。课文中展现的飞天梦的实现，正是建立在科学技术进步的基础之上。勇于探索与科学探究的精神深深地扎根在课文的文字中。学生通过本文的学习，充分意识到飞天由梦想转化

6、为现实的基石，即科学的力量，由此逐渐培育起学生的科学意识。（三）经典故事中的人生哲理。小学语文教材中包含着大量的叙事类篇章，尤其是经典故事。故事中描绘的情节与人物特征都蕴含着丰富的做人道理，成为学生生活的典范，启发学生的道德认知。教师在教学时，应抓住经典故事的核心价值观念，引导学生正确认知与规范自己的行为。如人教版小学四年级下册《尊严》一课聚焦于“以诚待人”的单元主题之下，课文充满丰富的人文内涵，是渗透德育的典型文本。尊严是贯穿全文的一条暗线，文中没有空洞地阐述尊严的含义，而是蕴涵在人物的言行之中，课文的故事情节之中。对于四年级的学生来说，“自尊”并不陌生

7、，而“尊严”，尤其是文本所呈现的困境中仍能坚持的这种自爱、自强、自尊却是接触较少。因此让学生从课文的内容展开对尊严的思考，对于4人生观、价值观正在形成的学生而言，更具有现实的教育意义。（四）自然题材中的环保理念。在小学语文教材中，有相当部分的课文包含了环保教育内容。因此，只要我们在教学时，结合生活实际找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。如在教学《太阳是大家的》一文时，可以让学生明白我们是生活在一个充满花和阳光的地球上，地球上的每个地方都充满着欢声笑语，我们

8、的地球是那么的美，我们的家园要靠大家来共同建设。四、小学语文阅读教