小学德育规范管理与学生自主发展的关系.doc

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1、小学德育规范管理与学生自主发展的关系一、小学德育规范管理对学生自主性发展的影响在小学德育规范教育管理中，学校和教师为了完成管理任务，制定了一系列烦冗复杂的管理制度，例如，《班规》《学习行为管理》《劳动卫生管理》等来约束学生，还有更多没有形成制度的口头警告，如不准学生上课讲话吃东西，不允许学生打断教师上课等，繁杂的规章制度，虽然给学校管理带来了便利，但是，也在一定程度上限制了学生创新思维的发展，使学生的自主意识逐步退化，削弱了学生的学习积极性，这与我国培养综合型人才的发展目标是相悖的。虽然规范管理和

2、自主性培养之间存在着很多的矛盾，但是，德育规范教育管理的出发点更多地是为了学生在学校的安全考虑，例如，不准学生在楼道间打闹，以避免发生重大安全事故。因此，学校和教师要给学生一些空间，让学生在安全的空间内自由活动，在保证在安全的前提下，培养学生的自主意识。二、校园文化的需求是德育规范教育和学生自主发展的必要因素1.思想层次的升华运用到德育规范教育校园文化的建设需要学生和教师的共同努力，要充分激发学生的学习潜能，调动教师的工作积极性。让教师和学生都能明确德育规范教育在学校教育中的重要性。在校园文化宣传

3、中，要加大对规范教育的宣传力度，努力培养学生积极乐观、乐于助人的良好品质。即使在宣传的过程中会引起部分学生的不满，也不要放弃对校园文化的宣传。此时，教师可以根据实际情况，对这部分学生进行积极的引导，让学生以积极乐观的心态投入到学习中去，慢慢接受学校的道德规范教育。2.宣传积极思想，引导学生身心健康成长在校园文化宣传中，要将“绿色德育、绿色教育、绿色培养、绿色规范”的思想作为宣传重点，将“代表积极快乐身心健康成长的绿色理念”纳入到校园文化管理中来。学校的德育规范教育要以学生为主体，探索出一套适合学生

4、发展的高效率的德育手段，让学生健康成长。在日常教学中，要多宣传一些积极向上的思想，让学生在潜移默化中受到影响，不畏艰险，勇攀高峰。3三、德育规范和学生自主发展的实践研究1.教师在小学德育规范教育中的责任和任务教师是学生的榜样，在德育中，教师自身的道德素养也会影响到学生。日常教学中，如果教师想要让学生遵守学校的各项规章制度，教师就必须做出表率，要在严格要求自己的基础上，再去要求学生。德育工作中，教师必须要有公平公正的办事态度，学生取得了成绩，教师要及时给予表扬，对于违反纪律的学生，要及时进行批评教育

5、。此外，教师要加强与学生的沟通，培养学生的自主意识，让学生主动规范自己的行为。最后，还要因材施教，从学生的实际情况出发，选择合适的教学方法，避免学生产生抵触心理。做一件事之前，是应该先思考，还是应该先行动。这就要具体情况具体分析，切不可一概而论。对于高年级的学生来说，可以采取“先思考后行动”的教育方法，因为，这些孩子的心智已逐渐走向成熟，可以先让他们找到自己的不足，再采取行动，扬长避短。而对低年级的孩子来说，就可以采取“先行动后思考”的教育方法，由于低年级的孩子还没有完整的是非观念，对他们讲道理，

6、他们不一定能完全理解，对此，教师只要告诉他们怎么做就可以了。最后，教师必须要有明确的教学目标，在教学过程中遵循有奖有罚、松弛有度的原则，达到“学生学得轻松，教师教得轻松”的教学目的。2.小学德育规范管理教育对学生应该要求的标准3每个人都希望成为高素质的人才，都不希望落后于他人，当得到他人的认可时，都会感到非常开心。但是，从人的本性考虑，每个人都不愿意被规章制度所束缚，更不愿意接受其他人的管制和约束。当有外在因素阻碍了学生思想的自由发展时，他们就会产生抵触心理。如果将这些外在因素变成学生自身的追求，

7、抵触心理就会减弱；如果学生不认可这些外在因素，抵触心理就会逐渐加重，影响学生的发展。教师有义务帮助学生排除抵触心理，健康成长。在教学过程中，要想让学生融入学校的教学环境，就必须让学生遵守学校的规章制度；要想让学生融入社会，适应社会生活，就必须让学生做到遵规守法。教师必须加强对学生的思想教育，要让学生熟练背诵《小学生日常行为规范》，并付诸实施。对那些违反纪律的学生，教师要及时对其进行思想教育，让学生认识到自己的错误，进而逐步规范自己的行为。在实践过程中，总有一些学生做得比较好，能够得到老师的表扬，有

8、较强的道德行为意识和自我约束能力。然而，也总会有部分学生自我约束能力差，经常违反校规。从对学生犯错行为的后期教育中发现，许多学生都能够清楚地认识到自己的错误，但是过不了多久又会重新犯错，教育效果不明显。其实这一类学生都属于无意识犯错，也许是因为好奇心的驱使，也许只是觉得好玩，并没有意识到自己的错误。对这一类学生，教师要对其加强思想道德教育，不断规范其行为。当学生取得了成绩时，教师要及时给予表扬，使其成为其他同学学习的榜样。同时，建立学生管理组织，培养学生的自我管理能力，提高班级整体