教材特点与课堂教学研究论文.doc

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1、教材特点与课堂教学研究论文新编初中物理教材，从提高学生素质出发，以学生接受能力为线索，由易到难、由简到繁，拓宽了知识面，增强了趣味性。教材注重知识、技能、智力的和谐发展，积极创造条件让学生主动学习参与实践，启发学生积极思维，体现了教师为主导、学生为主体的教学思想。针对新教材的诸多特点，我们在教学中从以下几个方面进行了探索。１．精心设计问题根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对

2、性、趣味性，在学生自学的过程中，教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。２．精心设计教学环节物理概念、规律比较抽象，要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。所谓求新，就是深入挖掘教材，使学习方法及教学手段都赋予新意。并不失时机地介绍新科技，运用幻灯录像等现代化手段使课堂活动不断变换形式、力求出新。所谓求活，就是在教学中满足学生活泼

3、好动的心理，给学生说话和动手操作的机会，努力创设和谐、活泼的课堂教学环境，让学生在轻松愉快中获取知识。３．精心设计实验新教材与原教材相比，实验项目和数量都有所增加。教师要精心设计小实验、小制作及课外小实验，直观、形象、有趣的小实验能收到比任何语言描述都好的效果。2教师设计小实验要考虑到课外小实验可能出现的问题，并想出解决问题的办法。有些难度稍大的实验制作，在布置学生时要提示学生怎样做，以及注意事项，杜绝意外事故的发生。教师在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。这样既培养了学生独立

4、思考、分析判断、推理的习惯，同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。４．精心设计活动求异思维又称发散思维，教学中充分运用每节教材后面的“想想议议”提出的信息、精心设计“想想议议”活动。培养学生求异思维，树立敢为人先的创新意识。总之，教师要依据教材特点设计课堂教学，努力提高学生素质，培养学生诸多方面的能力，为提高全民族的素质贡献力量。21、最灵梦想是一个天真的词，实现梦想是个残酷的词。。。21.8.38.3.202108:1308:13:31八月-2108:132、只有收获，才能检验耕耘的好处；只有贡献，方可

5、衡量人生的价值。。二〇二一年八月三日2021年8月3日星期二3、不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。。08:138.3.202108:138.3.202108:1308:13:318.3.202108:138.3.20214、找一个理由，否认忧伤，笑容就会灿烂到无所不在。。8.3.20218.3.202108:1308:1308:13:3108:13:315、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。。八月21星期二,八月3,20218/3/20216、只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。。8

6、时13分8时13分3-八月-218.3.20217、青春如此华美，却在烟火在散场。。21.8.321.8.321.8.3。2021年8月3日星期二二〇二一年八月三日8、真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今日的人。。08:1308:13:318.3.2021星期二,八月3,20211、你始终不属于我，属于我的只是我自己。。21.8.38.3.202108:1308:13:31八月-2108:132、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。。二〇二一年八月三日2021年8月3日星期二3、你是唯一的，你

7、是十分独特的，你就是你生命中的第一名。。08:138.3.202108:138.3.202108:1308:13:318.3.202108:138.3.20214、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。。8.3.20218.3.202108:1308:1308:13:3108:13:315、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。。八月21星期二,八月3,20218/3/20216、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。8时13分8时13分3-八月-218.3.20217、自知之明是最难得的知识。21.8

8、.321.8.321.8.3。2021年8月3日星期二二〇二一年八月三日8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。08:1308:13:318.3.2021星期二,八月3,20211、最灵繁的人也看不见自己的背脊。21.8.38.3.202108:1308:13:31八月-2108:132、最困难的事情就是认识自