建筑物理实验课程初探.doc

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1、建筑物理实验课程初探摘要:在绿色建筑不断发展、绿色建筑教育逐步普及的背景下，探讨了将绿色建筑理念引入建筑物理实验教学的构想与可能性，从实验内容、实验环节以及实验模式等方面进行了初步思考与探索，使实验教学能够深化建筑物理知识在设计应用中的重要意义，有效发挥理论与实践之间的桥梁作用。关键词:绿色建筑，建筑物理，实验教学1概述伴随可持续发展理念与建筑领域的持续融合，绿色建筑已成为全球建筑师共同探讨与努力的重要方向，发展绿色建筑不仅是中国建设资源节约型、环境友好型社会的需求，更是保护全球生态环境、实现可持续发展的必然选择［1

2、］，与之密切相关的建筑技术教育以及相应理论知识在建筑设计实践中的应用，也随之受到更加广泛的关注与思考［2，3］。建筑物理作为建筑学专业的基础课程，是构成职业建筑师建筑技术知识储备的重要组成部分，其理论知识在构建适宜的建筑物理环境过程中不可或缺，同时也在提倡可持续发展与绿色建筑设计理念的当下承担着重要角色。建筑物理实验是建筑物理课程中实践性较强的环节，对这部分教学的有效设计能够帮助学生加深对理论的理解、学习从建筑技术角度解决建筑设计问题的方法［4］，是技术知识与设计实践相结合的重要途径。因此，在绿色建筑不断发展的背景下

3、，将绿色建筑理念融入物理实验教学，能够为进一步探索和提升这一环节教学效果提供新的契机。2绿色建筑与建筑物理实验4绿色建筑环境与建筑物理知识关系密切，其建立需要依靠运用相关技术措施对声、光、热环境进行设计，使之协同作用并达到一定标准。建筑物理实验中的各项实测参数不仅是深入理解建筑物理知识的良好辅助，同时也是绿色建筑性能设计中必不可少的环境要素。近年来，绿色建筑的加速发展促使绿色建筑专题逐步被纳入建筑学教学体系并成为其中的重要板块，这使学生的绿色建筑相关知识能够得到有效扩充，与之关系紧密的建筑技术应用的重要性也愈加凸显［

4、5，6］。在实验模式上，各学校所开设的建筑物理实验模式也已逐步由传统的验证性、演示性的实验向自主性与开放性实验演进，学生的思维通过自主运用实验仪器、参与实验设计可以更好地得到发散［7，8］，这也为实验教学的进一步提升提供了良好的基础。在此背景下，将绿色建筑理念作为载体引导建筑物理实验，一方面能够在自主程度较高的模式下调动学生主动参与的积极性，使之更多地进行研究与探索［9］，有目的地思考建筑物理环境设计的要素与内涵，最终掌握利用相关技术手段解决实际问题的基本方法;另一方面，较为系统地从建筑物理角度探讨绿色建筑设计这一过

5、程，可以培养学生根据自身理解从多角度探讨物理环境设计与建筑设计之间的关联，为今后实践中自觉应用理论知识、提升设计能力提供可能。3绿色建筑理念为导向的建筑物理实验4建筑物理实验教学与理论教学相比通常所占课时较少，要使这一环节在有限的时间内达到良好的教学效果，就需要通过合理、可行的实验设计引导学生的学习与认知。在绿色建筑设计中，需要依靠建筑物理知识来解决的问题主要在于如何通过建筑设计中的技术手段合理组织物理环境要素，使之达到相应标准。因此，在以绿色建筑理念主导的建筑物理实验中，既要引导学生对绿色建筑相关物理环境要素进行理

6、解与认知，又要使其掌握在绿色性能构建的过程中合理运用技术设计手段。3．1实验内容构建。传统的建筑物理实验通常以测定和分析单一物理环境参数为内容，这很难使学生把握建筑物理环境要素之间的联系以及建筑物理环境设计的整体性。以绿色建筑为导向的建筑物理实验结合绿色建筑理念以及现行绿色建筑标准与规范，将重要物理环境要素进行提炼与整合，形成能够描述某一综合物理环境的初步框架，并基于对这些参数的探索形成建筑物理实验内容(见表1)。这一实验内容框架的设置，要求学生能够基于对实测物理环境参数的认知，系统地分析、总结某一建筑物理环境的组成

7、与影响要素，使学生体会到物理环境设计不仅仅是绿色建筑的重要组成部分，也是所有建筑设计实践中不可忽视的重要环节，从而更加关注并乐于探讨建筑物理环境方面的技术设计与应用。3．2实验环节设置。在具体的实验教学中，实验过程由几个相互递进的部分共同构成:首先，是作为实验基础的仪器使用与参数实测，学生自主测量过程对认识和感受建筑物理声、光、热环境具有重要意义;其次，基于绿色建筑要求对实测数据进行整理与分析。建筑物理环境取决于空间布局、建筑构造等方面的设计，其不同时段的变化以及对建筑使用者的影响又与测量时间、气象条件、地域因素、主

8、观感受等因素息息相关。实测数据忠实反映了包含各项因素的综合结果，对这些数据整理分析的过程，就需要学生结合建筑自身特点以及环境因素进行整合，对实测建筑物理环境的构成进行深度剖析;最后，也是实验教学的核心部分，即对实测环境进行总结性的评价并以绿色建筑理念为目标提出相应改造方案。这一环节要求学生在绿色建筑理念的主导下，结合相关标准与规范，发现实测物理