高职院校市场营销专业创新性教学模式.doc

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1、高职院校市场营销专业创新性教学模式摘要：随着我国经济的发展，社会营销活动十分频繁，对于市场营销人才的需求也逐渐增加。目前，结合当前社会需要，广大高职院校都纷纷设置市场营销专业，旨在培养专业的市场营销人才。职业院校市场营销专业人才培养目标从应试型向应用型转化，重视人才的实践能力与创新能力。本文从实际出发，探讨了市场营销专业教学的特点，分析了市场营销专业教学存在的问题，提出了市场营销专业教学的建议和措施。关键词：高职院校；市场营销专业；教学创新引言目前，我国高职院校正在进行大力度的教学改革，高职院校中很多专业教学依然采用传统的教学模式，显然这种教学模式是不科学，不合

2、理的，教学中存在一些问题。高职院校要结合市场的需求，建立科学的市场营销专业教学课程体系，建立理论课程和实践教学体系，加强实训基地建设，提高教师的专业教学水平，创新市场营销专业教学形式，进而提高市场营销专业教学质量，促进人才培养模式的建立。一、市场营销专业教学的特点1.应用型教学内容市场营销专业属于应用型学科，市场营销涉及到经济、科学、管理等多个方面，综合性较强，这种学科更倾向于实践，关注营销实际业务与操作，市场营销理论要合理应用于市场实践中，进而发挥其应有的价值。市场营销专业与其他专业相比，其实践性和应用性较强。在具体专业教学中，部分教师强调理论基础，部分教师将

3、重点放在实践教学上，这两种方式都是不合理的，要做到理论与实践的统一，关注专业的基础性和应用性。2.专业教学存在创新性4我国已经步入知识经济时代，知识更新速度较快，这也为市场营销人才的培养提出了更高的要求，也对广大教师提出了更多的挑战。对于高职院校中市场营销学专业教学而言，先进的营销理念对于专业教学的创新是必要的，市场营销专业教学也具有前瞻性和创新性，同时这也是市场营销专业教学应遵循的规律。市场营销专业的创新性要求学校要及时更新营销理念和教学观念，创新教学方法和机制，促进专业教学质量的稳步提升。二、高职院校市场营销专业教学存在的问题教学模式是一种程序和框架，重点是

4、将教学活动与教学思想的结合，注重教学的有序性和可操作性，高职院校市场营销专业教学与多种因素息息相关，例如教学方法、教师素质、教学目标、课程体系等等。目前高职院校市场营销专业教学还存在一些问题。1.市场营销行业特征不明显近些年，我国社会经济发展速度较快，工业化进程的加快，使社会和市场对于市场营销人才的需求量逐渐增加，市场营销活动涉及的行业较多，例如消费品市场、物流市场、旅游市场、房地产市场，不同行业的市场营销人员要具备不同的素质与能力，但相同的是要掌握市场营销的基础理念、核心理念、使用方法、日常维护等方法。但实际情况是部分高职院校市场营销专业行业特征不明显，缺乏教

5、学针对性。2.理论教学与实践教学联系不紧密现在部分高职院校普遍存在的问题是重视理论教学，忽视实践教学的开展。传授教学模式存在一定弊端，忽视学生的主体地位，教学质量与效果评估也主要是考察学生的成绩，考察学生对于知识的记忆能力，而非运用能力，以考试成绩作为评价的指标之一，这显然是不科学的。其次，市场营销专业教学与社会市场脱节，缺少先进的市场营销理念，如绿色营销、关系营销等，教学中引用实例较少，专业教学中渗透实践不足。目前，高职院校认识到市场营销专业教学的重要性，开始重视实践教学的开展，但是在实践教学过程中，没有将行业要求纳入到教学中，主要原因是高职院校市场营销专业教

6、材更新不足，教材内容与实际行业内容联系不够紧密，学生学习的内容难以应用于市场营销实践，学生毕业后没有获得实际的应用技能，学生的就业前景不理想。三、市场营销专业教学有效策略1.采用多媒体教学激发学生的学习兴趣4高职院校市场营销专业传统教学一般采用填鸭式的教学方法，这种教学方法与现代职业教学格格不入，影响教学质量，影响学生学习的兴趣，对于市场营销专业教学而言，是一种低质量的教学模式。为了提高市场营销专业教学的质量，高职院校要采取有效的方法创新教学方式。教师可以利用多媒体教学方式，创新教学形式与内容，利用多媒体设备播放课件，让学生可以直观的了解知识点，进而便于学生掌握

7、知识点。多媒体教学有着其他教学形式难以比拟的优势，可以调动起学生的学习热情，可以营造优质的教学氛围。如在讲解《新产品定价策略》时，教师可以播放苹果7手机上市多人疯狂抢购的视频，引导学生讨论，探究新产品定价的策略依据。2.以行业需要构建专业教学评价机制传统的教学评价主要是集中于学生的考试成绩，对于学生的评价过于片面，没有将学生的日常表现和能力素养纳入评价体系中，是一种不合理的评价模式。市场营销专业教学评价要涵盖理论和实践教学多方面，要结合学生的素质和能力，构建完善的教学评价机制，进而完善评价的指标，促进科学评价的发展。高职院校市场营销专业要建立全过程的评价体系，教

8、学评价要结合市场和社会对