高校钢琴教学理念研究.doc

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1、高校钢琴教学理念研究摘要：在现代教育理论的倡导下，学生是教学活动的主体，尤其强调以学生为中心的主要教学模式。因此为提升高校钢琴教学的高效我们有必要从教师与学生二者出发，对钢琴教学的理论与实践、教师教学模式、学生认知体系等方面来进行系统的探讨，从而更加有效的展开高校钢琴教学的教学课程。关键词：高校；钢琴教学；高效性一、现代钢琴教学理念概述钢琴教学的有效展开是理论知识与实践共同运作的一项音乐活动，其中涉及到了诸多复杂的教学理论与观念，这就需要我们要合理运用高校钢琴教学的正确理念指导学生。长期以来，我国的钢琴教育事业

2、在老一辈音乐家的努力下取得了不菲的成绩，但同时也日益暴露出一系列明显的教学问题。传统的教育观下学生是在教师的单调死板的教学模式下被动接受有关知识，因此难免导致钢琴课堂教学存在效率低下现象。为消除这类低效的钢琴教学方式，我们有必要从根本出发，在现代教育理念的指导下转变高校音乐教学模式，这样才能有助于我们提高教学效率。与传统的教师主体的理念对比下，现代教育观提倡以学生为中心和主体的新的教学思想，提倡学生学习的主观能动性的自主发展。一般来说，钢琴教学活动中，学生不是教学内容的被动接受者和对教师所教内容的简单模仿和简单

3、瞬时记忆，而是需要在教师的引导下，去自我完成对新知识的构建。此外，师生协作原则亦是现代教育观的重要组成部分。在钢琴教学里，学生与教师应该是双方协作完成任务，学生对钢琴作品的处理的认知建构是通过在与教师相处的环境影响下去完成，以双方协作贯穿整个教学活动中间。最后还需要提到的是我们在现代教育的理念指导下对钢琴教学的高效开展需要学生消除一种狭隘的师生观。在我国传统文化观念的影响下，我国的学生一般比较尊重的崇尚自己老师的学术权威，而对于其他相关专业的教师教学观则采取漠视的态度，其实这种思想观是非常狭隘的，这样容易导致教

4、学资源难以实现共享，形成一种相对学术封闭的状态。二、高校钢琴有效教学建设的几点策略构想3在论及教师授课模式转变与学生主体认知意识构建的大的原则基础上之后，我们需要总结高校教师在提高钢琴教学的教学过程中有哪些具体的教学策略。以下是作者在长期的教学实践中所得到的启示，以供参考。（一）钢琴教学中的情感与实践并重教育。音乐是表达情感的艺术，钢琴曲亦不例外，在钢琴教学中，我们要注重“情”的教学，谱面上的一串串的接连不断跳动的音符就是我们表达内心情感的寄托，也是作曲家作品最珍贵可人之处是情思感受的寄托。心理学上指出情感是非

5、智力因素的核心成分，在钢琴教学过程中，我们弹奏曲子的过程亦是表达情感的过程，就好像我们讲述故事时，只有动人的故事才能感染听众。弹奏钢琴曲仅仅是炫技的展示而没有情感的贯穿就好像看一场杂耍表演，除了一时惊叹亦无留下任何回味。钢琴教学的重点之一离不开情感的教学，教师要把情感的教学始终贯穿于自身的整个教学过程之中，让学生充分感受与联想，将遥远不及的抽象事物变成形象，从而使得学生充分感受音乐世界里的真善美。（二）音乐文化大背景讲述与教学内容合3理安排。一般来说，一首名曲的产生就是一个特定时代背景文化的反应，从巴洛克、古典

6、、浪漫到近现代，每一个时期的钢琴作品都有不一样的演奏风格体现。弹奏者在演奏某首作品之时不但要对作品的时代背景要把握透彻，而且对作品音乐线条、色彩上也要进行到位的理解分析，一首作品的情思是通过其旋律线条的起伏变化而决定的，音乐织体的细节需要正确的理解力去把握。所以我们在高校钢琴教学课堂上，教师在技术训练的同时还需让学生了解和掌握作曲家作品文化背景的创作风格，从而演奏出更加美妙动听的音乐。如果说介绍相关音乐文化背景知识是讲授一首曲子的前提，那么其他钢琴基础教学内容则是接下来钢琴课程的重要讲授内容。钢琴基础教学的内容

7、包括基本功练习、练习曲、复调、奏鸣曲、乐曲、即兴伴奏等内容，此外我们在具体讲授的途中还要涉及到音乐美学、艺术学、教育学等其他音乐学科的知识。因此我们就要对教学的内容做到归纳、整理、提前做好合理安排，而不是上课中想到什么就教什么，毫无计划的笼统教学，教师应该针对每个学生的不同程度予以“因材施教”，在教学方法的选取上也要具体情况具体分析，取长补短。（三）重视人体心里机制因素与钢琴演奏中的合理调节。有关音乐的想象力并非凭空而产生，对音乐的想象与人体内心机制的运作离不开，心里因素在我们的钢琴教学与演奏中扮演了十分重要的

8、地位。面对不同专业方向的学生，我们在教学过程中也要有所侧重，不同专业方向的钢琴学生他们在弹奏作品时的演奏心里和对音乐的理解与把控也会不同，我们在对音乐的作品的心理把握与想象中，适当让学生带有自己的个性风格体现。此外学生在课下弹奏与舞台正式表演的过程中时的心理表现也是不一样的，教师要有针对性的去给学生多多制造一种有利于稳定其心理机制的演奏环境，让学生提前感受场景，习惯演出氛围，从而逐渐克