高师钢琴集体课教学论文.doc

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1、高师钢琴集体课教学论文一、钢琴集体课教学的必要性和可能性针对于师范类高校学生的钢琴教学而言，重点并不是要培养出多少顶级的演奏人才和行业尖子，而是要培养出更多能够服务教育事业发展的钢琴教师。为此，在师范类高校音乐专业的钢琴教学中，重点不是解决学生在钢琴学习的“个性”问题，重点则是要解决学生正确掌握乐理知识，以及学生演奏能力的提高问题，这也是师范类高校音乐专业钢琴教学的“共性”问题。可是从现实出发，师范类高校音乐专业学生步入校园的一刻起，绝大多数学生在钢琴演奏方面还是处于零基础的状态，正是因为学生基础和起点有着一定的一致性，这样才确保钢琴集体教学能够统一的安排教材，并且统一实施

2、教学进度。因此，在师范类高校音乐专业钢琴教学中，以集体教学的形式开展教学活动也是十分必要、十分可行的。二、钢琴集体课的优势6师范类高校音乐专业钢企集体课与“一对一”教学模式相比，参与课堂教学的学生人数相对较多，能够在集体环境下展开教学工作。而集体课在师范类高校音乐专业钢琴教学中还有以下几个优势：第一，有利于教学资源的进一步利用，降低教学的成本。“一对一”教学模式顾名思义，就是以为教师针对一名学生开展的教学工作，这样教师不仅仅会极大程度上耗费自己的精力，不免会造成教学资源的过度浪费。集体课教学可以将这一问题有效的避免，一位教师针对多名学生或更多学生同时开展教学工作，在节约教学

3、资源的同时，还能做到加强教学的集中性，只需要一位主教（或以为主教+主教）就能够顺利开展教学活动，这必然会提高教学资源的使用率，降低教学成本。第二，课堂教学氛围能够得到改善，调动起学生的学习热情。钢琴集体课教学有助于改变学生的学习方式，学生在集体环境下以交流的形式开展学习，能够将课堂真正的还给学生。学生在学习的过程当中，主要是以集体讨论的形式进行互动，包括学生之间、学生与教师之间的互动，这不仅仅实现了师生双边互动，还可以促成学生自主思考、自助解决问题的习惯，进而可以改善课堂教学的氛围，并且更好地调动起学生学习的热情，确保学生能够在钢琴集体课学习过程中收获更多的乐趣和快感。第三

4、，教学内容会更加的丰富。在钢琴集体课教学过程中，并不是只把如何弹好钢琴作为教学内容，还要涉及到乐理、和声、即兴演奏部分作为教学内容的重要组成部分，这样学生才能更广泛的学到钢琴知识。除此之外，学生学习过程当中，还可以观摩其他优秀学生的学习成果，及时地了解到自身存在的不足，这样有助于学生做到改进学习方法、完善知识与技能，进而不断的提高自身钢琴水平。三、如何开展钢琴集体课教学61.融入理论与实践，突出优势钢琴集体课，是以现代教学技术与传统钢琴教学优势相结合的一种教学新模式，是一种“一对多”的集体教学形式。将这种教学形式运用到师范类高校音乐教学之中，不仅会促进学生更好的掌握钢琴弹奏

5、的技巧和方法，还有助于学生对外界感知力、创造力以及想象力的培养，以及将熟练掌握的弹奏技巧与方法随心所欲的应用。另外，在集体课上，学生还可以进行简单的作曲、随音配乐、编写曲谱等活动，这有利于学生在音乐知识方面的深入理解，如若能够融入理论和实践，那么学生的音乐素养也会得到提升。在中国，一对一教学是不能满足现代学生的需求，集体教学课堂正好满足这个需求，现代电子技术的声学钢琴是众多高校选择的教学钢琴，这种不需要调音、占用场地极少、不易被损坏的钢琴，增加了课堂的持续性，不易使学生转移注意力，让学生在完全集中注意力的学习状态下更好地培养音乐审美，而且这种集体教学中，学生之间可以相互讨论

6、心得，相互解答疑难问题，还可以观察其他学生的演奏，同时对比自身的弹奏情况，学习对方身上的可取之处。2.融合其他课程，激发学生兴趣在钢琴集体课教学过程中，能够反映出学生在使用钢琴过程中的性格问题，这就需要学生在演奏过程中既能够适当的释放自己，同时还要懂得收敛，合理把握两者之间的“度”。而怎样指导学生正确的把握这个“度”，教师就要将与之相关的课融合进来，学生通过学习其它课的相关知识，会了解到在平时自身性格存在哪些不足。例如：教师可以将舞蹈与绘画课有机的结合起来，学生针对这样相互结合的课堂教学会有极高的新鲜感，就此也激发了学生学习的热情，学生也会了解到什么时候该释放自己，什么时候

7、要收敛自己。毋庸置疑，钢琴教学有时要面对各种各样的人进行演奏，有很多学生由于心理胆怯而影响了演奏效果，这也会在日后的学习中造成严重的不良影响。为此，教师应该确保学生在课上始终能够处于热情高涨的状态之中，这样才能实现学生以放松的心态进行学习。教师可以针对教学目标和学生学习的反应，在课上与课下适当的安排演奏练习，这样不仅仅可以帮助学生和教师及时的发现问题、解决问题，更有助于消除学生盲目学习的心态。而每节课中，未获得演奏机会的学生，可以根据他人演奏的状态来进行自我审视，培养学生反思自我的能力。这样的钢琴集体课教学，不仅仅