第三单元 凯蒂学艺(备课).doc

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1、第三单元凯蒂学艺-----表内乘法（二）教材分析：本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9单元的乘法口诀的学习。编排合理。本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。练习形式多样化。丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6－9的

2、乘法口诀。能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重难点：重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。难点：寻找规律，记忆口诀。课题：6的乘法口诀教学目标：知识与技能　　1、通过观察、探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。　　2、熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问

3、题。过程与方法　　通过引导学生观察、讨论小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。情感态度和价值观　　通过6的乘法口诀及应用，让学生体验到生活中处处有数学。教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。教学难点：掌握6的乘法口诀会用口诀进行献计献策话解决生活中的数学问题。教学过程：一、自学质疑，明确目标课前小研究：（一）学习目标：1、尝试编写6的乘法口诀。2、熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。（二）口算我最棒：3×5=     5×4=     5×1=     3×4=3×2=  

4、   5×5=     2×4=     1×4=（三）乘法口诀我来编：1个沙包6块布，  1个6     1╳6=6    一六得六2个沙包12块布， 2个6相加   2╳6=12   二六十二3个沙包---块布，3个6相加    3╳6=    4个沙包---块布，4个6相加     5个沙包----块布，5个6相加    6个沙包----块布，6个6相加    二、小组互助以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。教师巡视了解。三、交流提升1、展示交流：（小组展示

5、，其他同学认真倾听，及时进行点评、补充完善、修改错误并说明理由。教师随机点拨。）师根据学生的回答进行板书6的乘法口诀。2、小结归纳师：这些是关于几的口诀？（是6的口诀，板书）师：请你观察一下，6的口诀有几句？你觉得哪几句最好记？（找出记忆的方法）相邻的两句口诀之间相差几？（相差7）如果我现在只记住了上一句，下一句可以怎么记？（只要加上6就可以了）四、达标测评：1、把下面的口诀补充完整六六（      ）   （     ）得六   二（    ）十二（    ）六二十四  三（   ）十八  五六（    ）2、口算：6×3=       2

6、×4=        3×6=  6×5=       5×6=        4×6=6×0=       6×6=       1×6=        3、你能根据口诀写算式吗？四六二十四    二六十二    五六三   六六三十六五、总结拓展：交流收获：通过这节课的学习，你学到了什么？教后记：6的乘法口诀练习课教学内容：课本29——30页的内容教学目标：1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；2、能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题；3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活

7、的联系。在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。教学过程：一、复习铺垫，回顾旧知1.对口令复习6的乘法口诀，如师生对练，同伴对练，男女生对练等2.你写我说同桌两人一人写因数是6的乘法算式，另一人用口诀解决3.师写生说教师在黑板上呈现因数是6的乘法算式，让同学来用口诀进行计算，注意：（1）第二个因数是6；（2）第一个因数是6；（3）6×0=0×6=（4）1×6=6×1=（5）探索6×7=8×6=二、自主练习，巩固旧知1、课本28页自主练习2说一说，各用哪句口诀计算。2、解决实际问题3、课本30页自主练习10、11、8

8、、7三、联系旧知，点拨升华1、回顾1—6的乘法口诀让同桌互相说说1—6的乘法口诀，全班交流2、课本29页自主练习63、课本30页自主练习9引导学生观察，说说发现了什