【青岛版】一年级上册数学单元测试-1. 10以内数的认识.docx

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1、一年级上册数学单元测试-1.10以内数的认识一、单选题1.4020800读作(  )A. 四千零二万零八百            B. 四十二万零八百C. 四百零二万零八百            D. 四百二十万八十2.5200000读作(  )A. 五千零二百万                          B. 五二零零万C. 五百零二万                                 D. 五百二十万3.由3个千和3个十组成的数是（  ）。A. 3003                              

2、    B. 3030                                  C. 3300                                  D. 300034.看图，一人一块糖，应该准备（  ）A. 7块                                      B. 8块                                      C. 9块                                      D. 10块二、判断题5.判断。上图中一共有8个数．6.三百

3、零六亿写作：3060000。7.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．9-3=4三、填空题8.小朋友你认识下面这些动物吗？这些动物各有几只脚,在下面的横线上写出来. ________ ________   ________   ________   ________       ________ 9.（1）一共有________种水果．（2）从左往右数，桃是第________个.（3）从右往左数，葡萄是第________个．10.数一数，写一写。_____________________________________________

4、___11.填空                                                （1）1个十和2个一合起来是________。（2）15里面有________个一，________十。（3）在计算9+6时，使用凑十法，先算________ +________=________，再算________ +________=________，所以9+6=________（4）读写下面各数。13 读作：________ ；  二十 写作：________12.填一填． 四、解答题13.试一试．把右边的6个心形圈起来

5、，从右边数，把第5个涂上颜色．14.涂一涂，两个5是10五、综合题15.我能填得准．（1）________（2）________六、应用题16.按图意列式计算。参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：A、四千零二万零八百，A不符合题意；B、四十二万零八百，B不符合题意；C、四百零二万零八百，4020800读作四百零二万零八百，符合题意；D、四百二十万八十，D不符合题意。故答案为：C【分析】A、四百零二万读成了四千零二万；B、四百零二万读成了四十二万；C、根据大数的读法：读数时，先将数分级，再一级一级往下读，每一级的读法与个级读

6、法相同，读亿级、万级时，只要在后面加上“亿”或“万”字，一个数中间有几个零都只读一个零，每一级末尾的零都不读，读作四百零二万零八百，符合题意；D、四百零二万读成了四百二十万，八百读成了八十。2.【答案】D【解析】【解答】解：5200000读作五百二十万；A、五千零二百万，应读作五百二十万，A不符合题意；B、五二零零万，应读作五百二十万，B不符合题意；C、五百零二万，应读作五百二十万，C不符合题意；D、五百二十万，D符合题意。故答案为：D。【分析】根据大数的读法：读数时，先将数分级，再一级一级往下读，每一级的读法与个级读法相同，读亿级、万级

7、时，只要在后面加上“亿”或“万”字，一个数中间有几个零都只读一个零，每一级末尾的零都不读；据此读出这个数再进行判断即可。3.【答案】B【解析】【解答】3个千和3个十，说明千位上和十位上都是3，而百位和个位均是0，据此解答。4.【答案】D【解析】二、判断题5.【答案】错误【解析】6.【答案】错误【解析】【解答】解：三百零六亿写作：30600000000，原题写法错误。故答案为：错误【分析】这是一个十一位数字，亿级是“306”，万级和个级数字都是0。7.【答案】错误【解析】【解答】正确解答：9－3＝6图中画出的部分有时往往只是实际数量的一部分

8、，如上图所示，一共有9条金鱼，拿走了3条，鱼缸里实际还剩6条鱼，但只画出了4条，导致列式得数错误，计算时没有仔细思考，误以为图上是几条鱼得数就是几【分析】解决看图应用题时，不要只注意图，随着题