八年级生物上册期中考试试卷分析.doc

《八年级生物上册期中考试试卷分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014——2015学年度第一学期八年级生物期中试卷分析英将中学八年级（2）班蒋丹一、八年级（2）班基本情况八年级（2）班学生比较活跃好动，思维比较敏捷，学习也较踏实。该班有40人，本次参考人数为40人。生物总分为50分，及格人数34人，及格率85.0%，优秀人数11人，优秀率为27.5%，平均分为35.18分，最高分43分，最低分为23分，大多数同学分数在30分左右。二、试卷分析本次段考生物试卷，总分50分，共二大题，31小题，各题分值分配为选择题25分，填空题25分。命题思路符合八年级学生的学习能力及思维能力，主要以考查基础知识为主，以考学生的记忆力为主，记忆力题目

2、占分比例很较，其次是考学生的学习力和想象力分值也比例多。这份试卷覆盖八年级生物教材第五单元1-3章内容。总体上看，这份试卷主要体现了学生在学习过程中记忆力的培养，同时也考查学生学习力、想象力。三、试题分析根据学生答题的卷面情况，分别从记忆力、学习力和想象力三个面进行分析。1、记忆力方面分析本次段考从卷面来看，考查学生记忆力方面的内容占的比例大，第一大题选择题25题，考查记忆力的题目有10题占10分。第二大题填空题25分，考查记忆力的占15分。这些题目主要考查学生对课文基础知识及素材的记忆能力，直接把课本知识变成选择题或填空题给学生进行作答，甚至一些题目与课本一字不漏一样

3、，答案在课本上都直接找到，但在这方面学生的丢分也存在，尤其是填空题丢分更多。总而言之，在记忆力方面八年级（2）班学生整体记忆力还是比较薄弱，另一方面也说明单调的文字不利于学生记忆，配以图片学生更容易记住。这恰恰为我们今后研究提供可贵的第一手资料。2、学习力方面分析本次段考试卷里考查学生学习力的题目很少，有些内容在课本中没有专门提到，要靠学生通过学习动物的社会行为后自行学习，其实教师在课堂上讲到，但许多学生留空白，完全答对的学生很少，说明学生的学习力还是有待加强。四、今后的努力与打算1、根据生物学科的特点及八年级（2）班学生实际情况，充分利用各种资源如网络、远程、课本素材

4、等，加强学生记忆力的培养，向介绍更先进的记忆方法，科学训练，加强学生对基础知识记忆，不断提高学生的记忆力。2、结合新课改及“一带三”教学研究精神，在实际生物教学中培养学生自主学习、合作学习、探究学习的良好学习习惯，提高学生学习力。3、适当对课本知识进行迁移，利用小黑板、投影仪设计问题，创设情景，训练学生想象力，提高学生的想象力。4、加强生物实验教学，利用生物实践基地，培养学生操作能力，进一步增强学生学习生物的兴趣，同时也对知识记忆起到极大的帮助。2009——2010学年度第一学期八年级生物期未考试试卷分析任课教师：王映杰2010年1月14日2009——2010学年度第一

5、学期八年级生物期未考试试卷分析本次期中考试，八年级（3）班共有48名同学参加，优秀人数15人，及格人数36人，平均68分，40分以下的人数有8人。总体情况不太好，优秀人数及格人数都较，现在对本次考试情况做具体分析。试卷满分是100分，共分两大部分，第一部分是选择题，占40分，第二部分非选择题占60。第一部分选择题，基础性很强，相对来说容易些，只有一个是偏题，学生不好把握。如第10小题：蚯蚓的消化道是一个天然的有机废弃物处理厂，说明它在生物圈中的属于什么？大部分同学选择的都是消费者，弄混了生态系统和生物圈中的作用是不一样的。16小题，这题出的不好，学生不容易把握。7小题错

6、的大部分是审题不清，选A的都是把中间的肌腹和两端的肌腱搞混了。其他的题只要认真读题，认真分析还是可以做出来的。学生不容易得分，和基础有关系，缺少答题的技巧，虽然在考试前告诉他们答选择一定要认真读题，即使一点也不看，多看两遍也能理解意思，然后再用排除法来排除肯定不正确的，从剩下的题中选择，选择也会提高正确率。以后在考试中逐渐的培养，经过一段时间也许会有收获的。第二部分非选择题，共有7道小题。只有25、27小题有一定的难度，其他的个别题有一到二个小空不易想到。如第21小题的第（4）问，鱼类与蚯蚓蝗虫等一类动物的主要区别是什么？好多同学考虑的都是鱼的呼吸、运动器官不同，没有想

7、到他们本质的区别，应是体内是否有脊柱。22、23、24、26都是平时做的，应该不难。25小题考查的共生的概念，学生对概念理解不清，无从下手。第27题是曲线图，看图分析，因为平时没有做过这样的题，学生不会的很多。总之，难的题不会，简单的也没得到分。针对答题情况，以后的教学从以下几方面做调整：1．加强概念的理解。对于概念性的知识，要讲解到位，结合实例进行分析，以免出现第25小题的情况。2．基础知识要扎实。平时在讲课中，多练、多问、多写、多测，基础知识不能丢分，不同层次的学生，可以调动小组长督促检查。3．为了提高学生学习的兴趣和改变上课的状态，