【精品】六年级下册数学一课一练-1.6反比例（一） 浙教版（含答案） (2).docx

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1、六年级下册数学一课一练-1.6反比例（一）一、单选题1.表示X和Y成反比例的关系式是（  ）A. X+Y=10                            B. X﹣Y=10                            C. XY=10                            D. X÷Y=102.下面4个关系式中，x和y成反比例关系的是（  ）A. （x+1）y=6                         B. ×x=×3                       

2、  C. 3x=5y                         D. x﹣y=03.当(  )一定时，平行四边形的底和高成反比例。A. 底                                     B. 高                                     C. 面积                                     D. 无法确定4.下面题中的两种量成不成比例，成什么比例．（  ）工作总量一定，工作效率和工作时间．A. 成正比例         

3、                         B. 成反比例                                  C. 不成比例二、判断题5.人的体重和身高不成比例。6.给一间教室铺地砖，每块地砖的面积和所需地砖的块数成反比例．7.长方形的面积一定，长和宽成反比例。8.正方形的面积和边长成正比例9.三角形的面积与底成正比例。三、填空题10.如果x÷y=9.3×2.4,那么x和y成________比例;如果x∶7=11∶y,那么x和y成________比例。(x、y均不为0)11.两个量成反比例

4、关系，如果用图象表示这一关系，图象是________线．（直、曲）12.下面题中的两种量成不成反比例．圆的周长一定，圆周率和直径．________四、解答题13.三角形的面积一定，它的底和高。14.下列各题中的两种量是不是成正比例的量？（1）每头奶牛的产奶量一定，奶牛的头数和产奶总量。（2）李叔叔从家到工厂，骑自行车的速度和所需的时间。（3）小明跳高的高度和他的身高。（4）做一件衬衫所用布料的米数一定，做衬衫用布总量和件数。（5）全班人数一定，出勤人数和缺勤人数。（6）长方形的面积一定，它的长和宽。五、综合题1

5、5.判断下面各题中的两种量是否成比例，成什么比例，填在横线上。（1）打字员打字速度一定，打字时间与打字总数。________（2）正方形的面积和它的边长。________（3）课本单价一定，购买课本的本数与总钱数。________（4）书的总页数一定，每天看的页数与所需天数。________（5）圆锥的体积一定，圆锥的底面积和高。________参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：因为xy=10（定值），则x和y成反比例；故选：C【分析】依据反比例的意义，即如果两个量的乘积一定，就说这两个量成反

6、比例，据此即可作出正确选择。2.【答案】B【解析】【解答】解：A、（x+1）y=6，则xy+y=6，x和y不成比例；B、×x=×3，则=，xy=5×3=15（一定），则x和y成反比例；C、3x=5y，则y：x=3：5=（一定），则y和x成正比例；D、x﹣y=0，则y：x=1（一定），则y和x成正比例；故选：B．【分析】判断两个相关联的量之间成什么比例，就看这两个量是对应的比值一定，还是对应的乘积一定；如果是比值一定，就成正比例；如果是乘积一定，则成反比例．3.【答案】C【解析】【解答】解：底×高=平行四边形面积

7、，所以面积一定时，底和高成反比例.故答案为：C【分析】因为底和高成反比例，所以底和高的乘积一定，根据平行四边形面积公式判断面积是一定的.4.【答案】B【解析】【解答】解：因为工作总量一定，即工作效率×工作时间=工作总量(一定)，工作效率和工作时间的积一定，所以工作总量一定时，工作效率和工作时间成反比例。故选：B。【分析】判断两个相关联的量之间成什么比例，就看这两个量是对应的商(比值)一定，还是对应的乘积一定；如果是比值一定，就成正比例；如果是乘积一定，则成反比例；本题中工作效率×工作时间=工作总量(一定)，即工

8、作效率和工作时间的积一定，据此即可解答此题。二、判断题5.【答案】正确【解析】【解答】解：人的体重与身高的商和积都不一定，二者不成比例，原题说法正确.故答案为：正确【分析】判断人的身高和体重的商一定还是乘积一定，如果商一定就成正比例，如果乘积一定就成反比例，否则不成比例.6.【答案】正确【解析】【解答】根据题意可知，教室的面积=地砖的面积地砖的块数，教室的面积一定，也就是地砖的面积和地