《古诗苑漫步》八年级语文下教学课件—人教部编版.pptx

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1、古诗苑漫步1、学习古诗词，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，培养热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。2、通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，学习欣赏、呤诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法。积累名言警句，发展语言的能力，学生写作和口语交际的能力。3、通过此次活动，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立自信心，通过漫步古诗苑，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。活动目标活动一：声情并茂诵古诗活动任务此活动要求选择一两首喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活

2、动。可以从以下几个步骤来进行：1.选定诗歌，并认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可配上喜爱的乐曲作为背景音乐；也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。2.朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判。3.小组内评选出优胜者，并推举其为代表，参加班里的评比。班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者，并予以奖励。活动指导活动任务活动二别出心裁品古诗此活动要求以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首故事的内容。可以从以下方面来进行：1.确定表现的艺术形式。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比

3、如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以把李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作成电脑动画，等等。2.小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。3.小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。活动指导活动示例《木兰诗》改写剧本第一幕决定替征时间：有一天地点：木兰家人物：木兰、木兰娘幕启[一间简陋的房子，窗边，对着门，一台织布机，一张凳子，一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张大床，靠床右边有一个梳妆台。]

4、木兰：(边织布、边忧愁地对着门叹息)哎!木兰娘：木兰，你叹什么气呀?木兰：娘，我没什么。只是昨晚见到军中的文告，不由得心慌，可汗在大规模地征兵，帐帖上有爹爹的名字。爹爹身体又不好，弟弟还小，可怎么办呢?木兰娘：是呀!木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋地)嗯，就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。木兰娘：(爱怜地看着懂事的女儿)：唉!幕落……第三幕村口送行时间：第三天地点：村外路口人物：木兰、木兰家人幕启[村外路口，木兰父母和弟妹给木兰送行]木兰：爹、娘，我要走了，你们多保重。我会回来的，你们不用为我担心。木兰爹：木

5、兰，自己要照顾好自己啊!木兰：放心吧。爹，我会小心的。时候也不早了，我该启程了。爹娘，多多保重呀!木兰娘：(流着眼泪，用手帕察眼睛)木兰，一路顺风哪!幕落……第六幕还女儿妆时间：木兰回家时地点：木兰老家人物：木兰、木兰家人、同行伙伴幕启[木兰家门口张灯结彩，人来人往，鞭炮声响起。木兰父母和姐姐弟弟早就等候在那里。木兰和几位同行的军士上。]木兰：爹，娘。孩儿回来了。木兰爹：回来了就好，真是个好孩子！木兰娘：快进屋去吧！路上劳累了。木兰弟：(快步跑回家去)姐姐回来了，我杀猪去啦！[木兰和家人及同行伙伴进入木兰家。][木兰开开东阁门，

6、坐坐西阁床，脱下了战时袍，穿上了旧时裳，对着窗理理头发，对着镜梳妆打扮，然后走到客厅。]同行伙伴：（非常惊慌忙乱地）啊！原来木兰是个女郎！我们同行十二年，怎么一点儿也不知道呢？木兰：（哈哈大笑）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄雌两只兔子一起并排着跑，你们怎么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？幕落（剧终）活动任务活动三：分门别类辑古诗此活动要求以小组为单位，选定一个专题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。可以从以下几个步骤来进行：1．确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，

7、古诗中的离情别绪……从中选择一个专题将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。2．注释评点。小组成员分工合作，给每一首古诗作注释，并撰写简要的评析、评点文字。活动指导3．编辑成录。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。4．交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。1．你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。(1)春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句

8、(　　)A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。E．木落雁南度，北风江上寒。针对训练AD(2)在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如