第一单元《写作指导》八年级语文下教学课件—人教部编版.pptx

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1、第一单元学习仿写写作指导23415写作实践……………..…思路点拨……………..…佳作引路……………..…写作导航……………..…简评…………写作导航仿写就是仿照范文的样子写作文。一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。研读范文：我们在学

2、习每一篇范文时，不仅要弄明写作导航白范文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的？具体地讲，在阅读分析范文时同学们可以从以下七个方面入手：1．理解标题；2．理解含义深刻的词句；3．正确划分段落层次，概括段意或层意；4．分清文章内容的主次、辨别详略；5．找出和理解中心句，概括中心思想；写作导航6．注意段与段之间的衔接和过渡；7．找出作者观察记叙事物的顺序。借鉴范文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法

3、进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自写作导航己独立完成作文奠定基础。那么，仿写时可以从哪些方面入手呢？首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生的品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽

4、然写了不少事，但都是围绕“宽”和“严”两方面选材的，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。因此，我写作导航们在写人物时，可以模仿这样的篇章，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。其次，注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的句子：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻的修辞手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。写作导

5、航再如《列夫·托尔斯泰》中，作者采取先抑后扬(欲扬先抑)的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰的印象更为深刻。这样不同寻常的写法，我们也可以尝试一下。本单元还学习多种表达方式的综合运用，其中的都有可以模仿之处。同学们仿写的时候，切记生搬硬套，而是应该学会活学活用，如果能够达到学以致用的效果那就最好了。在仿写范文的时候，要注意范文是怎么样的写作结构、写作导航怎么样的写作顺序、怎么样的写作方法、怎么样的遣词造句……等等。仿写的最终目的其实是为了让学生掌握写作的技巧和方法，

6、而不是让学生去生搬硬套一些成功的经验。所以同学们在进行仿写的时候，记得在仿写范文的基础上，努力在叙述方式、表现手法、命题等方面多去大胆创新，不要受到过多的约束。写作实践一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，林海音写“我”窃读时的想法，都德写“我”上课时的心理，方法不一。却都做到了真实

7、可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200左右。写作实践三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感、模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。思路点拨1.文题一，是属于片段作文。首先要确定一个描写的场面，如：篮球比赛、运动会、文艺晚会等，然后思考该用哪种修辞手法才能收到最好的表达效果。2.文题二，是关于心理描写的片段。先重读《社戏》《窃读记》《最后一课》关于心理描写的段落，归纳心理描写的方法，如何综合运用直接描写与间接描写

8、等，作为自己仿写的指导；选择自己最熟悉的写作素材，最好是自己亲身经历的心理历程，这样才能写出真情实感。思路点拨3.文题三，是属于自命题作文。先重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯穿全文；注意表现自己对所写人物态度、情感变化等。然后注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想