时、分、秒的集体备课.doc

《时、分、秒的集体备课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。2能进行时、分、秒之间的简单换算。能计算简单的经过时间。3通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。4知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情

2、境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。2、利用迁移规律学习新知识。一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化

3、，更重要的是一种理念的变化。教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。四、教材说明：（一）单元

4、教材解读：本单元学习的主要内容。（1）认识钟表。l 认识钟面（时、分）和认识1时=60分l 认识钟面（秒）和认识1分=60秒l认识准确的时间（2）解决问题。学生要能够运用所学的知识来解决学习、生活中的一些实际问题。本单元教材编写的主要特点：1、为学生提供了丰富的、生动有趣的信息，有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去。2、关注学生的生活经验，在活动中去体验、感受时、分、秒的长短。传统教科书在这方面是比较薄弱的，它更多关注的是对时、分、秒概念的强调，具有教科书本位的特点，忽视学生对时间概念的主动

5、建构、自我建构。本册教科书在编排上有了较大突破，重视创设一定的问题情境，让学生进行积极、主动的探索，强调学生在活动中学习，在活动中去体验、感受时间的长短，主动建构时间概念。3、更加重视数学问题情境的创设在本单元的编排中，整个教科书的呈现都重视创设现实的问题情境，以引发学生的认知需求。这样，有了强烈的求知欲望，学生便会带着愉悦的情绪体验，带着一定的问题去主动探索、尝试、实践、求知，从而使学生的学习探究活动落到实处，这也是在原来传统教科书基础上的较大突破。（三）学与教的建议窗1要充分利用好教科书中提供的主题情境图。创

6、设丰富的情境（有条件的可用多媒体），激发学生的求知欲，引入课题的学习。l要充分利用钟面模型的教具和学具，让学生在观察、操作中去探究、去感受知识的形成过程。教学时，应尽可能组织学生在独立探索的基础上进行合作与交流。窗2的教学，应重在引导学生进行实践操作，让学生在活动中感受、体验1分时间的长短，一定不要搞成纸上谈兵。教师还可根据实际情况，把学生带到室外进行活动。此处的“试一试”，教师要尽量引导学生通过试的活动，逐步过渡到能估计1分的时间有多长。窗3l首先，可借助教科书中所提供的情境，引入课题。l其次，要借助钟面模型的

7、教具和学具（或多媒体），让学生充分感受1秒时间的长短。l第三，要组织学生合作、交流，让学生在小组中学习，探索1分=60秒的形成过程。五．课时安排1.认识钟表（3课时）2.解决问题（1课时）《美化校园—图形的周长》单元备课一、学习目标1．结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2．长方形、正方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算解决实际问题的过程中，进行有条理的思考。3．解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生

8、活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、知识分析1．知识基础。这部分内容是在长方形、正方形、三角形、圆的认识基础上进行学习的。2．知识构成。本单元的知识包括两方面的内容：（1）周长的意义。这里是指广义的周长，是周长的概念理解，即平面图形一周的长度之和，泛指一切平面图形，包括图形、不规则图形等。（2）长方形、正方形周长的计算。3．教材地位。小学里面积和体积的公式很多，而周长的