领导职工代表大会上的讲话稿.doc

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1、领导职工代表大会上的讲话稿　　各位亲爱的同仁：　　上午好!很荣幸能够再次作为教代会代表在这里发言。教代会是学校管理制度体系中的一个重要组成部分，作为其中的一员，我很高兴能为学校、为各位老师服务，也愿意成为学校与老师之间的沟通桥梁，为学校的发展贡献出自己的一份力量。我没有什么豪言壮语，就谈谈最近自己的一点感受吧!　　**中心学校是一座年轻的学校，不仅因为她建校的时间不长，更因为这所学校里的老师一大部分都是年轻有为、充满活力的，每天看着美丽的校园，看着朝气蓬勃的老师，即使教学任务再繁重，心情也会变得明媚起来。然而最近“蒙城殴师

2、”事件，给我们的心理带来了阴影，一些负面情绪也随之爆发，包括我自己，都对自己的教育事业产生了怀疑情绪，觉得很失望。但是因为失望我的工作就放任不管了吗?因为失望我就要懈怠、放弃，甚至离开这个工作岗位吗?肯定不行，这是我的工作，哪怕有这样“流血又流泪”的事件，我仍然会站在讲台上，用饱满的热情面对我的学生。就像吃饭咬了舌头，你不会就此饿肚子，饭还得继续吃;就像走路被石头绊倒，也不是就地趴着，而是继续爬起来往前走。所以，事件过后，我的工作生活依旧继续。只是这件事也引起我的反思：　　如今社会上这样类似的事件很多，我们在抱怨、在指责、

3、在愤怒的同时，还应该深思，为什么现在师生之间的关系这么紧张，我们该如何处理与学生的关系，如何成为学生的良师益友，而不是学生的攻击对象呢?我想，只有坚守自己的职业道德，用自己的教育良知去感动学生，教育学生，学生才会尊重我们、感激我们，师生之间这种剑拔弩张的关系就会改善。当然，确有一些学生是我们无法教育好的，但不能因为这些学生，就让我们曾经坚持的梦想失去色彩，也不能因为这些极端案例，就对我们的工作失去希望，诚然，教育的大环境确实还需要涵养，教育的制度也的确还需要完善，但是，我们心中的希望之火不能熄灭，而只有心怀着阳光与期望，脚

4、下的路才不会变得晦涩阴暗!前途才会变得灿烂光明!　　以上就是作为教代会一员的我，传递的一点正能量，也希望我们所有代表将心中的正能量传递!谢谢大家!　　领导职工代表大会上的讲话稿各位代表、同志们：　　**医学院第四届教职工代表大会第三次会议，在全体代表和与会同志的共同努力下，圆满完成了预定的各项议程，即将闭幕。在此，我谨代表学校党委，对大会的圆满成功表示热烈的祝贺!　　今年是实施“十二五”规划的开局之年，也是建设**国际旅游岛的关键之年。这次召开的教代会，既是我校各项事业取得丰硕成果之后的总结会，又是共同描绘“十二五”发展蓝

5、图的动员会，意义十分重大，影响犹为深远。几天来，各位代表发扬主人翁精神，以高度负责的态度，认真讨论、听取和审议了学校“十二五”发展规划、行政工作报告、财务工作报告和教职工监督委员会工作报告，实事求是地分析了学校当前所面临的形势和任务，并就如何实现学校“十二五”的发展目标提出了一批有见地的意见和建议。这充分体现了各位代表的高度责任感和历史使命感，行使代表的神圣责任和义务，对学校的未来发展负责。可以说，学校的每一步发展都凝聚了各位代表的集体智慧，都饱含了每位海医人辛勤的血汗。借此机会，我向你们致以崇高的敬意和衷心的感谢!　　为

6、了更好地落实这次会议精神，顺利地完成大会提出的各项任务和工作目标，我讲几点意见。　　一、要认真落实学校“十二五”发展规划，加快推进学校的科学发展　　“十二五”期间是我省教育、卫生事业快速发展的重要阶段，也是我校实施“三步走”发展战略目标的关键时期。这次会议审议通过的我校“十二五”发展规划，分析了当前学校面临的形势和任务，描绘了学校的发展蓝图，指明了学校今后五年的发展方向。　　现在，要全校动员起来，遵循《国家教育改革与发展中长期规划纲要》和《**省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的要求，坚持“学校转型升级与社会事业发

7、展相结合、学校发展意愿与高等教育发展形势相协调、学校办学特色与**国际旅游岛建设相衔接”的原则，齐心协力抓好“十二五”规划的启动和全面实施工作。要抓住机遇，扎扎实实抓好“十二五”规划各项主要任务的落实，切实启动一批重点教学、科研和医疗项目建设，重视培育和发展热带医学和养生保健两大特色，加快推进学校的转型升级，在构建具有**特色的经济结构和推进**国际旅游岛建设中发挥积极的作用，切实走出一条协调可持续发展、独具特色的科学发展之路。　　二、坚持把“以人为本，执政为民”贯穿到实际工作当中来　　在今年2月14日召开的五届省纪委第六

8、次全体会议上，省委书记卫留成同志对如何把“以人为本、执政为民”贯穿于全省各项工作之中提出了要求。我们要把这种要求贯彻到学校实际工作中来。对于高校来讲，就要“以教师为本，以学生为本”。为此，我们要从以下几点抓落实：　　第一，要把“以人为本、执政为民”贯彻落实到各项工作中去。树立以教师为本，以学生为本的现代