课件 第四章 语法学

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1、第一节　语法和语法学语法语法是语言的结构规则。词语能否搭配、怎样搭配，句式之间能否转换、怎样转换，都要遵循一定的规则。第一节　语法和语法学一、语法的性质语法就是语言的结构规则，即词语的组合规则。（一）语法的规约性首先是指语法对人们的言语交际活动有制约性。语法的规约性的另一个含义，是指语法规则的社会约定性。第一节　语法和语法学（二）语法的抽象性语法是不能直接感知的抽象存在物，它潜存于具体的言语活动和言语作品中。如“动词＋宾语”这种结构方式及其结构规则抽象性（最基本的特征）——语法是从无数具体的结构组合中概括、抽象出来规则。例：吃了写了看了红了亮了（动/形+了）表示

2、动作或性状的实现-‑李冰把花瓶打破了。-‑猫把老鼠赶跑了。-‑小妹把衣服弄脏了。-‑老师把作业本发下来了。-‑他们把侵略者打败了。-‑太阳将花儿晒蔫了。这类结构内在的规则只有一个:主语（名词性）+状语[由介词“把”（将）+名词]+动词+补语（三）语法的生成性语言具有生成性。然而语言的生成性主要体现为语法的生成性。语法的生成性主要体现为类推性和递归性。生成性——根据语法规则可以产生出无限合法的结构组合动/形+了做了放了进来了黑了人称代词/指人名词+们他们同学们朋友们校友们A、组合关系：是指词语与词语之间发生的横向的结构关系。吃+了吃了吃了+西瓜吃了西瓜他+吃了西瓜

3、他吃了西瓜B、聚合关系：是指词语之间相互替换的纵向关系。他吃了西瓜。他买了西瓜。他吃了橘子。那个人卖了橘子。聚合关系组合关系递归性——指在语言单位的组合过程中，各种语法规则可以反复地无限地使用。例如：木头房子一所木头房子老师的一所木头房子他的老师的一所木头房子他的小学老师的一所木头房子他的丈夫的小学老师的一所木头房子鸦鹊鹊，肚下白，打下请老伯，老伯耳朵聋；请裁缝，裁缝手脚慢；请老板，老板心肠黑；请菩萨，菩萨心眼偏；请神仙，神仙要猜拳；请和尚，和尚不睁眼……类推性——即可以用同类词语替换。老王老李老张买西瓜卖西瓜买冬瓜买笔二、语法形式和语法意义语法形式和语法意义是

4、语法学的核心内容，二者是相互联系、相互依存的。没有不表示语法意义的语法形式，也没有无语法形式的语法意义。“慢慢、高高”“猩猩、哥哥”“很慢”语法形式和语法意义又不是一一对应的，一种语法形式可以表示多种语法意义，不同语法形式又可表示相同语法意义。“研究工作”“我的朋友”与“我朋友”二、语法形式和语法意义（一）语法形式语法形式是反映词语的组合规则和语法类别的形式标志，是表示语法意义的形式手段，又称语法手段。语法形式可分显性和隐性两种。显性语法形式可以直接感知，主要包括语序、虚词、词缀、重叠以及各种语音形式。隐性语法形式不能直接感知，但可通过能否组合、替换、扩展、变换

5、等方式分析抽象出来。有些语言主要通过不同的词形变化来体现名词和动词的区别，但有些语言主要通过不同的组合功能来体现。“鸭蛋大”二、语法形式和语法意义主要的显性语法形式1．语序语序就是词语排列的先后顺序，是区别不同语法意义的重要语法形式。（辣不怕）2．辅助词辅助词是专门或主要表示语法意义的词，也是一种重要的语法形式，主要是虚词和助动词。虚词如前置词（介词）、后置词、连词、助词、冠词、语气词等，主要有四种作用：一是标明词语的结构关系。如汉语连词“和”是并列结构的标志。二是表示某种语法范畴。如汉语助词“着、了、过”就是表示时体范畴的标志。三是标明某种功能类型。如汉语助词

6、“的”附在其他词语后面，构成名词性短语，如“买菜的”。四是表示某种语气。如各种语言的语气词都是表示语气的。二、语法形式和语法意义3．词缀词缀是定位粘着语素，其作用是附着在词根上构成派生词，或构成词的形态变化。4．内部屈折内部屈折是通过改变词中语素的部分语音形式来表示语法意义的一种方式，又称语音交替或音位交替。5．重叠重叠是用重复整个词或词的一部分的方式表示某种语法意义。重叠部分的语音形式有时会发生一些变化。汉语动词、形容词、量词和少数名词，都用重叠表示某种语法意义。动词重叠表示短暂、尝试等，如“问问、散散心、推敲推敲”。形容词重叠表示程度高或适中，如“大大、高高

7、兴兴、笔直笔直、慌里慌张”。量词和少数名词重叠表示遍指，如“个个、年年、人人、村村、山山”。二、语法形式和语法意义6．语调和重音语调是句子的音高及音强、音长形式，又称句调。语调的主要作用是区别不同句类，表示各种语气和情态，如陈述、疑问、祈使、感叹等。重音是指多音节词中的重读位置，又称词重音。重音的变化常常会引起音位的改变。有些语言用不同的重音位置表示不同的语法意义。二、语法形式和语法意义7．异根式和零形式异根式是用不同的词根来表示不同的语法意义。异根式实际上是用不同语汇形式表示不同语法意义，零形式是不改变词形，直接用词的原形表示与变化形式不同的语法意义。二、语法

8、形式和语法意义（二）语法