寻找适合学生的教学方法.docx

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1、教育案例找适合学生的教学方法在小学英教学中，常常会遇到很多棘手的：因少数学生学有困，使得班的整体教学工作不能利行。在孩子的成程中，不要害孩子的“心”。今年我接了二年的英教学工作。其中有个学生因学度差,造成他的英成就一直不好。即使把他放到一年学生中，成或也会排在后面。他中有些是由于父母忙于工作，无暇兼他，使得他越落越；有些是在英学方面一直有很大困，又于学，不能及完成作。于他，我除了采取一些适合他特点的教学方法外，从“心上”着手，他常鼓励，表，以自信，使他的学成逐有所提高。得在一次元考中，有一位学生在做程中他目内容看都没看就直接答了。当我个情况后，立刻与他行了交流

2、。我他：些目你会做么？他：“会做。”我又：那你什么不真做？你怎么得起辛苦在外的？他没有回答，的到了脖子，羞愧的深深地埋下了⋯⋯一刹那，我的心灵受到了烈的震撼，学生那交着自卑与痛楚的窘迫儿，至今一直在我眼前浮。我赶微笑着他到：“老相信你是个要的孩子，一定会争口气！有什么不懂的要及，做一定要真仔，才能你傲，不？”他抬起，朝我使的点了点。后来他学努力了不少，堂上能真听了，慢慢的回答也极了，偶在下能看到他。在另一次月中他和自己相比取得了很大的步。大家都很他感到高，他自己也很开心，学英有了更大的自信。代教育是以学生主体教育，而主体教育是以人本的教育，是要在人的内心和行两

3、方面同造就一个独立自主、有情、有个性、有尊，有任心的人。经过观察与分析，我逐渐找出了学困生学习困难的缘由。虽然他们大部分都很聪明，但他们的学习成绩与他们的智力水平反差很大，这说明他们在学习方面的确存在障碍，而造成这种障碍的主要原因有以下两个方面:1．家庭教育存在问题这些学困生都是家中的独生子，因从小受父母溺爱，养成了心血来潮时就学习的、心情不好时就不学的毛病；而他们的家长没有意识到及时矫正这种习惯的必要性。现在他们长大了，其父母们才把培养他们认真学习的习惯提到日程；但改变一个人的习惯绝非易事，他们既嫌麻烦，又没有恒心，于是把转变他们孩子的希望都寄托于学校和教师

4、。2．过分紧张，学习效果不佳这些学困生成绩不如其他同学，在同学面前总有一种自愧不如的感觉；但他们也想学习上与同学一起进步，这种矛盾心理使他们产生了自卑感。同时他们还担心自己学习不好会受到老师的批评和父母的责骂，过度的焦虑又使他们学习时注意力不集中，学习效果不佳。面对这些问题，我们必须面对。要做到对学生有爱心、耐心，在教学过程中，耐心是至关重要的。差生学习英语的毅力和耐心都比较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们

5、心头的恐惧感和失落感十分有利。记得第一堂英语课，我对班上学生的情况还不了解，当叫到期中一个学生时，全班同学都哗然了。从该生唯唯诺诺、支支吾吾的回答中，我知道这是个差生。我没有当场让他坐下，而是慢慢引导他回答。那堂课我没有完成教学任务，但我成功地使该生正确地回答了问题，我觉得这是值得的。