冀中的地道战课后反思.docx

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1、《冀中的地道》篇文，是一篇文，也是一篇略文，它要求我教学学生了解我国人民在抗日争中表出来的斗志、无的智慧，而体会人民争的巨大威力，同了解冀中的地道的生，作用和地道的构特点。那么，于生活在21世的儿童来，怎学生全面、清晰地在中形成地道构的了解，使他到地道在中国抗日争史上的特殊作用呢?凭本中的文字，学生的想像未免会受到一定的阻滞，竟距离在太遥了。所以在教学篇文前我首先学生真的看影《地道》，同他布置了任，自己着想了解的内容去上网料，可分小合作，一起探，一起交流，全面了解地道所生的史背景及人民在争中所表出来的智慧和造力。然后，在教学重点学生理解第三至七小，因几

2、小述了地道的生和作用，以及地道的式、构造及特点。由于地道的式多，有一百多种，有大洞、小洞、出口、气孔、迷惑洞、孑口、所住人地等，构造非常奇特。了学生一步理解地道“地要，易守攻”的特点，我先学生自文三至七小，初步了解地道里面的构造，同一个情境“假有一日本鬼子村并且了地道，他会有怎么的遭遇以及村民又将怎么利用地道打日本鬼子”。然后学生文，合文的文字描述，地道示意，并学生合示意，作的介。学生一下子趣盎然，得是那的仔，画，出口、大洞、小洞、岔道、孑口、气孔、迷惑洞，每一部分的位置的定，能来源于文描述的仔研究和思考。学生非常得投入，再一次了一次践造“地道”的程。

3、他的地道是各种各，有的非常的巧妙，有的非常的合理，当然，也有的特的粗糙⋯小后，指派内代表在黑板上演示并画出，要作介，我班的廖坪同学的犹如迷似的“地道示意”，尤其得到了大家烈的掌声。者在介自己的作品:我了文中“在广平原的地底下，挖了不其数的地道，横的，的，直的，弯的，家家相，村村相通⋯所以我得地道好像是一个迷。”我不禁惊叹于学生的创造才能和实践才能。