写自己想说的话表自己独特的情.docx

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1、写自己想说的话表自己独特的情作文教学一直是文教学的重点。不学生怕写，就老也怕教。之所以怕教，是因作文教学是一期的工作，并不是一堂两堂就能出成效的工作。因此，在作文上，往往会出：教拼命，学生使想。教得口干舌燥，范文也了一篇又一篇，可学生就是交不出一篇像的作文来。多年的文教学，我作文教学其是可以取巧的。当然，种巧取在平学生的引。十几年的教学使我明白了学生交不出好作文的原因是无可，即没有可的西。即没有写作素材。就像建一房子，它需要、瓦、水泥、士卒、石子等。而些就是建房子的材料。写作也是如此，没有材料怎么可能写出作文呢？那么，什么是成文章的材料呢？言。能

2、用言表达的一个个事件。我的生活丰富多彩，有多多的素材等着同学去、去挖掘。只要教善于引学生去、去挖掘，就一定会有成效。要想使学生有可写，就必做到以下几点。一、指学生察生活叶圣陶先生：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活地流个不歇。”就是，当学生生活的感受和情的达到了比丰的程度，就会生写作的冲。因此，在写作教学中，我首先要把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指学生做生活中的有心人。写作教学中的即察或有意察，都是生活、取作文材料的常用方法。平可以有意引学生去察周美好的人和事。1、察自然生活大自然中山川河流、日月星辰

3、、起云涌、晨露朝，多彩的林，广袤的田野，人的花草，潺潺的溪水，五彩斑的蔬菜瓜果，无一不学生来上的心灵上的刺激。教要善于引学生从自然生活中去美，掘学生内心的感受，学生及下来，就是材料。2、察家庭生活社会是由一个个合在一起的家庭成的，些人在家庭生活中的表也可以反映出个人的品德貌。如奶奶的勤朴，爸爸的辛奔波，叔叔阿姨的尊老幼等，通引学生察家庭生活中的每个成的言、作、行，及，以后写相关的作文累了材料。3、察社会生活当今社会上正生着日新月异的化：新村的村村通工程，街道中各个新的点开区的成立，城市中高楼大厦的崛起，都在向我展示着一个建中的展中的和的新中国。特

4、是即将到来的奥运会更使全国上下一片沸。些都可以作作文材料，只要我善于引学生去察、去收集，从中、上、广播中，只要我的学生能用心去感受、去累，就会写出与俱的作文。4、察学校生活学生大部分的在学校里，他的在校生活也可入文。如：同学的互帮互助，老的关心，校内的一系列活，一堂忘的⋯⋯只要学生善于察，教善于引，学生一定会写出美妙的作文来。二、开展各活著名作家犁：“作家不是教室里培养出来的。”了丰富学生的写作素材，可以学生走出堂，有意地各活，使学生能累典型的写作材料。可以配合重大日学生会、游会，如“六一”游会，迎“元旦”子登山，“国”国情知等。定期行校园文化

5、、体育运会等。2008年的奥运会即将来到，学校此一定了不少活。教如能极引，学生又有丰富的生活，充的内心感受，怎愁无可？无事可写？无情可言？三、行广泛广泛，是累的重要途径。教向学生推荐一些浅易懂的籍，力求文并茂，情生，既符合他的口味，又利于他身心健康，如《安徒生童集》、《格林童集》、《阿拉伯故事集》、《天方夜》，叶圣陶的《稻草人》，笛福的《漂流》，高基的《童年》等等。他快活地遨游于海，在生曲折的情和朴自然的言中找到趣。学生的内容和范越广泛，他的野越，知面越广，累的材料也越多。的量不是一天两天能完成的，也不是一个学期两个学期就能做到的。教要善于引学生

6、，将些外巧妙地穿插在学生平的学生活之中。如合教材向学生推荐原著：在上的《祖父的园子》，我向学生推荐《呼河》；上林海音的《童年冬阳》，我向学生推荐《城南旧事》⋯⋯有了文做引，学生些就会更有趣。再者就是利用寒暑假有目的有划的推荐几本，并要求做笔。期下来，学生便会自地找。量增大了，知面拓了，丰富的写作素材也累了。无是外是内，教都有意地引学生做好以下工作：一是收集好佳句。学生在，会遇到章美文，点睛之笔，可以指学生把到的好佳句随摘在“摘抄本”上，平多看看，特喜的可以背。二是自己喜的“秀文集”。指学生搜集文章，把自己喜的、可借的文章成集子。个性化的，正是学生

7、珍宝的程，也是激学生和写作趣的程。三是适交流。学生的“摘本”和“秀文集”不能不不，教要利用一定引学生交流、、，相互充使其内容更加充。素材有了，学生有可写了。怎写才能打人呢？需要在作文中表达自己独特的感受。《文程准》在第三学段提出“珍个人的独特感受”，即写作追求个性化，学生自主表达，自由表达。做不能学生表达出自己独特的感受，而且也会激化学生的写作情，提高写作水平。那么，教如何引学生呢？一、大胆放手、少加限制。放手作文，就是指学生放开思路，自由行文。教指学生从写、写日到写作，都不要以文体束，也不要以短束，学生想什么就写什么，想怎写就怎写，想写什么就写

8、什么，想怎写就怎写，大胆放手，不要怕不上矩，即使学生的文字在教眼里是可笑的、幼稚的，但只要是学生自己的，内心的，教就鼓励。学生才能写出自