生物：5.2《生态系统的能量流动》课件4(新人教版必修3)

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1、第5章生态系统及其稳定性第2节生态系统的能量流动假如：你被困在一个孤岛上，眼前只有有限的玉米和几只鸡可供食用。为了延长生存时间等待救援的到来，你是先以鸡为食呢？还是先以玉米为食？为什么？应该先吃鸡，再吃玉米。若选择后者，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。生态系统的能量流动——生态系统功能之一——能量守恒定律能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。生态系统的能量从何而来，又转移何处？生物体的能（1）生命（生物体）中的能是何种形式的能？生命（生物体）中的能贮存在何处？（2）生命（生物体）中的能是如何从非生物

2、界中的能转换来的？它又是如何转换为非生物界中的能？（3）生命（生物体）中的能是如何在生物之间转换的？化学能有机物中光能光反应H2O有机物中的化学能植物的光合作用CO2暗反应ATP有机物中的化学能动植物、微生物的呼吸作用热能ATP各项生命活动遗体不被利用煤、石油等化学能还有其它生物吗？一、能量流动的概念和过程生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。1.概念生产者消费者分解者无机环境生态系统的能量流动生态系统中能量的输入、传递、转化、散失的过程输入散失散失散失传递、转化光合作用化能合成作用呼吸作用食物链食物网阅读课本P94-95,思考以下问题：①流经生态系统的能量归根到底从哪里来？流

3、经生态系统的总能量如何计算？2.过程和特点生态系统能量的流动过程输入：生产者所固定的全部太阳能生产者1%光合作用（起点）能不能从动物开始，为什么？太阳能（化学能）(存在有机物中)②对应图5-6、图5-7思考，输入各营养级的能量，将会以什么方式被利用？各营养级通过呼吸作用以热能形式散失的能量能否重新被生产者所利用？为什么从上一个营养级到下一个营养级的方框和箭头会越来越小？分解者生态系统能量的流动过程传递、转化：（起点）途径——食物链和食物网生产者(植物)初级消费者(植食动物)次级消费者(肉食动物)三级消费者(肉食动物)…呼吸呼吸呼吸呼吸分解者呼吸特点——能量逐级递减散失呼吸作用，热能散失

4、，不可循环③分析教材P94“生态系统能量流动示意图”和教材P95“赛达波格湖的能量流动图解”，分析每一营养级的能量去向有多少条途径（以生产者的能量去向为例）？是否有不同，为什么？生产者(植物)呼吸呼吸呼吸呼吸初级消费者次级消费者三级消费者(肉食动物)分解者(细菌、真菌等）呼吸(草食动物)（肉食动物)…太阳赛达伯格湖的能量流动图49753949707413.5％传递20％传递0.1％输入能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约只有___________10%—20％20.7％30％60％生态系统能量流动示意图赛达波格湖的能量流动图解途径①自身呼吸作用以热能的形式散失②流入下一营养级③被分解

5、者分解利用①自身呼吸作用以热能的形式散失②流入下一营养级③被分解者分解利用④未被自身呼吸利用,也未被下一营养级和分解者利用,即为“未利用”（如：羊不可能把草地上的草吃光）生态系统能量流动示意图赛达波格湖的能量流动图解研究角度流入某一营养级的一定量的能量在足够长时间内的去路流入某一营养级的一定量的能量在一定的时间（1915-1942）内的去路小结：①、生态系统能量的源头是:能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始太阳能生产者固定的全部太阳能流经生态系统的总能量：②能量流动的特点.⑴，；⑵（原因：一部分被自身呼吸消耗，一部分被分解者分解，还有一部分未被利用），传递效率大是。单向流动逐级递减1

6、0%-20%③、生态系统能量流动的渠道：食物链和食物网例：下图中的甲、乙、丙分别表示一个食物链中不同营养级间能量的传递值，它们之间的关系是[]A．甲=丙+乙B．甲＜乙＜丙C．甲=乙=丙D．甲＞乙＞丙D例：初级消费者体内的能量，其去路不包括下列哪项[]A．用于自身生命活动B．被第二营养级的其他生物所获得C．通过呼吸作用被耗掉D．被分解者通过呼吸作用放散到环境中去B例：在生态系统内绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递叫做[]A．能量输入B．能量输出C．能量流动D．能量交换C例：大象是植食性动物，有一种螳螂则专以象粪为食。设一大象在某段时间所同化的能量为107kJ，则这部分能量中可流入螳

7、螂体内的约为[]A．0kJB．106kJC．1×106kJD．106～2×106kJ例：在下列四个生态系统中，绿色植物所固定的太阳能相等。如果物种甲是人类所需的资源，那么能提供甲最多的生态系统是[]AA第二营养级第一营养级第三营养级第四营养级能量金字塔1、单向流动、不可逆、不可循环——沿着食物链从前一个营养级流向下一个营养级2、逐级递减能量传递率：10%~20%生态系统的能量流动的特点①呼吸作用②流入下一个营养级③分解者分解④末利用单位时间内各