班主任德育工作经验总结.docx

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1、班主任德育工作经验总结本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，度很大。德育工作，在其期性和性，在其常常不被重，在其方法旧无意，在其能否真的孩子入入心生。当然，学校是德育教育的主堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注重德育教育的性、主性和效性。大道理要，小道理更要。但是，如果向孩子道理就能解决，肯定未免天真了一些。解决思想、行等，主要靠不断的践，靠养成教育，靠引而内化孩子的品格和素。德育与学校的整体工作有机融合，在各个管理面体并穿于教育的各个、，即从微小着眼着手着力。践育人是学校德育工作的良也是基本，德育要从孩子的生活践开始，而德育教育的力量又是

2、在交叉整合、融会通、循序、潜移默化、春化雨物无声的程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先从“我和爸爸或”开始，然后再“我与老”、“我与学校”，最后“我与社会”、“我与祖国”、“我与世界”⋯⋯；再如保教育方面，先从不起眼的小事，从自我开始，再从改以常的陋做起，从班、校园再至社会、国家、地球家园等。只有践才能育人，在德育践中孩子去内化得非常非常重要。作德育工作者，要有孩子生的精神，千万不要将德育工作当作可有可无的花架子，形同虚或做做子搞搞形式付差事，有一句真：德育先，“先成人后成才”！很有道理。有才而无德坏才，是可怕的！德育工作者化，要有水准，要有理支撑

3、，否，一榔西一棒，盲人摸象，效果想必也不会太理想。搞德育活，必要精心，系研究，定目，有可行的案，孩子从“生物人到社会人”（克思）。得曾有位大教育家：“儿童是感情的王子”，所以德育教育要以情人，以理感人服人，形成忘的教育，收到孩子生忘的效果。微之精神。我想，影响孩子的除了知，更有道德与文化。在人的一生中，到最后能想起来的才是最珍的！开展德育践活，必使用活通俗的语言，生动典型的事例，喜闻乐见的形式，特别要注重孩子们的主动参与亲身经历和真实感受，以增强其吸引力感染力。德育工作者应主动在实践中不断摸索并掌握规律，使孩子们从感情的变化引发行为习惯的转化，促使他们

4、既成人又成才。总之，德育工作者要做孩子们人生追求的引领者，实践体验的组织者，健康成长的服务者，良好成长氛围的营造者，合法权益的维护者。