东陈中学学生数学作业情况问卷调查的分析报告.docx

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1、东陈中学学生数学作业情况问卷调查的分析报告。调查对象：7—9年级学生，共60名。调查方法：抽样调查。一次发放60份，回收率100﹪。问卷调查信息反馈：⑴你对数学这门学科的感觉是:B较有兴趣。占58.1％。⑵你对数学教师的满意程度是：A很满意。占64.5％。⑶你为什么做数学作业？B学习需要。占61.3％。⑷你认为数学作业的内容？B适中。占90.32％。⑸你认为数学作业的难易程度？A难易适中。占56.4％。⑹你的数学作业是如何完成的？A独立完成。占78.1％。⑺你的作业完成情况是C时常出现小错误。占81％。⑻你的作业出现错误时，愿意D自己订正。占61.3％。⑼

2、数学课上，老师给同学们的练习时间，你估计大约有：B十分钟占74.2％。⑽你的家长检查你的数学家庭作业吗？B有时检查。占64.5％。⑾完成家庭作业遇到困难时B自己想办法解决。占67.7％。⑿当你不能按时完成作业时，你希望老师怎么做？学生答案不唯一，但从中可以看出，学生能对作业提出合理要求，并对问题提出自己的观点，这一点是值得肯定的。⒀你最喜欢的作业类型是D趣味型，占61.5％。最不喜欢的作业类型是B难度型。占82.5％。⒁如果你是数学教师，你会怎样布置数学作业？说说理由。这一选项许多同学没有填写，部分学生的观点有自己出题，适量布置，由易到难，总体表现出教师在

3、布置作业中存在的不合理性。问题解析及教学建议：通过对以上问题数据分析，教学当中存在以下几个问题。问题一学生课堂满意度不是很高。产生原因：⑴追求课堂进度，忽略学生的认知接受能力。⑵注重单纯知识教学，忽略能力的培养。⑶课堂设计缺乏灵活性，趣味性，实践活动和激发兴趣环节设计不到位。教学建议：⑴备课要充分，导课环节要巧妙设计，让学生觉得有兴趣。⑵教学环节要简洁，留出更多的时间给学生，让学生参与整个课堂，参与小组合作讨论。⑶给学生舒适、安全、平等的学习环境，能够尽情表达自己的见解。问题二：个别学生学习目的不明确。产生原因：⑴对学习没有兴趣，失去信心。⑵家庭及社会环境

4、影响，使孩子从小产生“学习无用论”的错误观点。教学建议：⑴首先从抓学生基础开始，建立学生初步的学习自信心。⑵以生活实例引导学生，观看优秀人物传记，向优秀同学学习树立正确的人生观、学习观。问题三：作业出错率较高。产生原因：⑴课堂知识没有学透，不能灵活将知识运用于解决实际问题当中。⑵做作业存在应付心理，不认真对待。教学建议：⑴提高课堂效率，培养学习能力。⑵让孩子形成良好的数学学习素养。问题四：合作学习交流能力差。产生原因：⑴课堂小组合作学习交流活动少，学生搭配不合理。⑵学生自身性格孤僻，不善于和他人合作。教学建议：⑴从学生的知识基础、学习能力，性格差异等因素出

5、发，对学习小组进行优化组合，这样有利于学生的优势互补，相互促进。⑵教师要多与学生交流，谈心，使其逐步建立乐观向上，勇敢积极的心态。问题五：缺乏家庭关爱、家庭监督，家校有机联合机制不健全。产生原因：⑴农村学校留守儿童多，家庭多为隔辈老人监管，无法进行正常的教育及作业辅导。⑵学校与家庭沟通少，家长不能及时了解学生在校的学习情况。教学建议：⑴建立家长学校，定期让家长们来校上课，加强对家庭教育的重要性认识。⑵充分利用家长会这一契机，与家长们共同探讨教育方法。⑶通过打电话、发信息、视频等方式加强与家长沟通。