小学三年级语文上册2汉语家园习作学写片段：秋天的景物教学设计长春版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《学写片段：秋天的景物》教学设计一、教学目：1、本次“作”教学，要注意激学生大自然的思想感情，并充分学生写作的趣。2、“秋天的景物”，通引学生察、感受、表达等教学程，培养学生的察力和想象力。3、注重学生理清思路，丰富学生的言累，提高学生的写作能力。二、前准：一次秋游或外察活；准好“秋天的景色”的多媒体件或相关的网源。三、教学程：一、察体会，感受秋天的特点。1、入秋天。（老激趣。）“一年好景君，最是橙黄橘。”同学，老才朗的句，大家知道写的是什么季？（学生思考回答。）好！有的

2、同学是春天，有的同学是秋天。有“好景”、又有“黄”、“”些色彩，到底是什么季呢？老大家注意，里写的是“橙黄橘”--水果成熟了！，秋天。看来我得逐字逐句地仔察和体会，才能弄懂句的意思。2、感受秋天。下面我来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的叶，山上火的叶，果园里成熟的果，田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）同学可以自由地表达自己的。（老可以先学生分才看的影片，一各自看到的“秋天景物”的片断。老要深入到学生中去听，激励学生大胆地口表达，学生互相。）除了影片

3、中反映的“秋天景物”之外，根据大家的察，你自己得秋天是什么的呢？（老鼓励学生表达自己于秋天的独特感受和体。）3、把握秋天的特点好！下面大家各抒已，你到的“秋天”的“模”吧。（老安排学生分、交流。）各都好了？哪位同学来，你得秋天有哪些特点？（老要尊重学生的个人感受，不必求一。只要的不是其它季的特点就行。）二、激想象，描心中的秋天。1、（）秋天像一首，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美的童。古人：“万美之中秋最”。同学，你心中的秋天是什么的呢？（老激学生尽情地用自己的言去表达。）提示：上--秋天是美的季；秋天的天空很、云很白；秋天是金黄色的（叶）；秋天是火色的（

4、叶）⋯⋯感上--秋天秋高气爽、气温不冷不；秋天刮下雨后会很凉；秋天人会多穿些衣服⋯⋯概括地：秋天是成熟的季；秋天是收的季；秋天是从炎走向寒冷的梁⋯⋯）2、同学，我很多个秋天了，大家可能也参加“秋游”活吧。你心中印象最深的一秋天的景色。老学生相互交流。（可以是旅游景点、田、山野、校园等等，老要指学生最好是出自己身所的秋天的景物。当然，学生如果的是接的或加上合理的想象也要1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯予鼓励。）3、启学生用最切的句来描述“秋天的景物”，注意运用平累的美言和句。大家平哪些描写秋天的呢？（如

5、：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋瑟、秋落叶、北雁南⋯⋯）老大家背几描写秋天的句吧：“落霞与孤，秋水共天一色”、“停坐林晚，霜叶于二月花”、“天夜色凉如水，卧看牛女星”等等。同学一定也会背一些描写秋天的句吧！（点学生背有关的句，并作短的点。）大家一定很多描写秋天的文章，或是看反映秋天景物的画。所“仁者仁、智者智”。每个同学的心中，秋天也都不相同。那么，你就用心地去构思，重点描你感受最深的秋天的景吧。在写作文的候，你可以根据需要，把你平累的描写秋天的美句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、切。三、精心构思，写秋天的弦律。播放理德·克莱德曼演奏的琴曲《秋的思》，造气

6、氛。（）从才的中，老大家都很喜秋天。好！我开始写作文了。写作文的候同学注意：首先要安排好写作的序，你感受最深的地方要地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情感；大家要注意用上你平累的美句，用好点符号。老相信你一定会写好篇作文，写完后我在堂上互相交流、互相欣吧！（学生写作文，老个。）2